這次真的腦洞大開

闕政

有人說，皮克斯出品的動畫片一直都熱衷于回答同一個(gè)問題：腦洞大開了會怎么樣？——玩具腦洞大開了會怎么樣？《玩具總動員》。昆蟲腦洞大開了會怎么樣？《蟲蟲特工隊(duì)》。怪物腦洞大開了會怎么樣？《怪物公司》。海洋生物腦洞大開了會怎么樣？《海底總動員》。超人腦洞大開了會怎么樣？《超人總動員》。汽車腦洞大開了會怎么樣？《汽車總動員》。老鼠腦洞大開了會怎么樣？《美食總動員》……

在“總動員”了20多年之后，皮克斯的腦洞開得更大了，動畫師們不再從怪物、超人、玩具、花、鳥、魚、蟲身上下手，直接就問：“腦洞里到底有什么？”回答是：“《頭腦特工隊(duì)》?！保ㄊ堑?，20多年了，皮克斯的中文翻譯命運(yùn)逃過了“總動員”，卻逃不過“特工隊(duì)”。）

腦洞里到底有什么

“腦洞里到底有什么？”這個(gè)問題最初是本片導(dǎo)演彼特·道格特拿來問自己的。當(dāng)年他在執(zhí)導(dǎo)《飛屋環(huán)游記》的時(shí)候，給片中的小艾莉配音的正是他的女兒?！澳莻€(gè)角色是個(gè)充滿活力、熱愛冒險(xiǎn)的小孩，還留著一頭蓬松的頭發(fā)，和我女兒當(dāng)時(shí)很像。”道格特說，“但當(dāng)我們開始制作《頭腦特工隊(duì)》時(shí)，她已經(jīng)11歲了，忽然變成了一個(gè)文靜的、寡言少語的姑娘。這讓我很納悶：她的腦袋里到底有什么？她怎么會變成這樣？”

電影里，跟隨家人搬遷到舊金山的初中女生“萊莉”，正是導(dǎo)演以自己的女兒為原型而塑造的角色。在她身上，道格特還融入了自己幼年隨家人移居異國的經(jīng)歷：在敏感的青春期，告別熟悉的事物和熟悉的朋友，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境。他說：“當(dāng)童年天真的氣泡破裂，你覺得自己被推入了一個(gè)成人世界。在這里，別人希望你用特定的方法行事。你想變得‘酷，但你并不清楚‘酷是怎樣的一種含義?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2016/12/25/dzxy201601dzxy20160136-1-l.jpg" style="">

不過，影片真正的主角卻并非女孩萊莉，而是她頭腦里的5個(gè)情緒小人：“樂樂”（Joy）、“憂憂”（Sadness）、“怒怒”（Anger）、“厭厭”（Disgust）和“怕怕”（Fear）。當(dāng)女孩的生活遭遇變故時(shí)，她的腦洞里也發(fā)生了一場劇烈的震動，以至于“樂樂”和“憂憂”一同走失，只剩下“怒怒”“厭厭”和“怕怕”留下來主宰情緒……

撇開為了照顧未成年觀眾而設(shè)計(jì)的、略顯幼稚的疊音字，這5種情緒的設(shè)定其實(shí)有著充足的科學(xué)依據(jù)——快樂、憂傷、憤怒、厭惡、恐懼和驚喜本是人類的6種主要情緒，只是考慮到驚喜和快樂之間有重合的部分而將驚喜省略，保留了前5種。

影片的心理學(xué)顧問是美國著名心理學(xué)家Paul Ekman，他因?qū)ｉT研究人的面部表情和情緒而聞名，是美劇《別對我撒謊》中Dr. Lightman的原型。原本《頭腦特工隊(duì)》想讓萊莉的青春期情緒被“憂憂”所主導(dǎo)，但心理學(xué)家給了他們更科學(xué)的建議：讓

“樂樂”和“憂憂”暫時(shí)離場。經(jīng)過調(diào)查與實(shí)證，這才與青春期一致。萊莉不再感到高興，也不會表達(dá)悲傷，這在很多與她同齡的孩子身上都會發(fā)生。

一個(gè)11歲的女孩，沒有了快樂和悲傷，只剩下憤怒、恐懼和厭惡在操控她的生活。聽起來，這像一個(gè)悲劇。但皮克斯的出彩之處永遠(yuǎn)在于：要做一些完全不同、從來沒有人做過的事。

是腦科學(xué)，更是成長故事

“制作《頭腦特工隊(duì)》花了我們5年時(shí)間，最大的難度在于沒有辦法做調(diào)查研究?！钡栏裉卣f，“當(dāng)年做《汽車總動員》時(shí)，可以有各種型號和款式的車做參考。做《海底總動員》可以找海洋生物圖譜來看。但是這部電影是關(guān)于情緒的，我們都不知道該如何下手，根本沒有實(shí)物可以借鑒。我最初和約翰·拉塞特（皮克斯的首席創(chuàng)意官）說起這個(gè)故事的時(shí)候，他覺得制作的過程會很艱難，但他還是說：‘你去做吧?！?/p>

盡管制作過程很艱難，但最終的成片比最精彩的想象還要精彩。除了5個(gè)具象化的情緒小人之外，在片中我們還能看到一個(gè)有史以來對構(gòu)造精密的人類大腦最為浪漫絢麗的動畫再現(xiàn)——記憶球、核心記憶球、個(gè)性島嶼、短暫記憶池、長期記憶柜、潛意識區(qū)、記憶廢墟、思維列車、夢工廠……不但用通俗易懂的方式解構(gòu)了高深莫測的大腦回路，還展示了大腦運(yùn)作的多種方式，正如導(dǎo)演所說：“既有娛樂性，又有科學(xué)啟發(fā)性。”

每一件發(fā)生過的事，都會在記憶中留下或深或淺的印痕，而每一個(gè)印痕，都對我們的人格塑造起到了或大或小的作用。《頭腦特工隊(duì)》表面上看起來寓教于樂，探討的是腦科學(xué)和情緒問題，實(shí)際上卻講了一個(gè)關(guān)于成長的故事，有笑更有淚。

當(dāng)萊莉選擇偷母親的信用卡而坐上大巴離家出走時(shí)，她腦海里由無數(shù)過往記憶點(diǎn)亮的“誠實(shí)之島”和“家庭之島”瞬間坍塌了。當(dāng)她被迫不得不面對新環(huán)境所帶來的壓力時(shí)，曾經(jīng)無憂無慮的童年“淘氣之島”也坍塌了。而曾經(jīng)與我們形影不離的想象中的朋友，那個(gè)長著棉花糖身子、毛茸茸大尾巴的“冰棒”，卻很可能被時(shí)光遣送到記憶的夾縫里，變成一個(gè)模糊的影子，再也幫不上什么忙。

“隨著孩子們慢慢長大，我們會漸漸想念他們小時(shí)候坐在我們腿上擁抱我們的日子。當(dāng)所有的家長都希望他們的孩子能夠走入外面的世界，為孩子的成長而高興，并希望他們能做正確之事時(shí)，對于孩子們來說，童年的逝去卻是苦樂參半的，甚至令他們感到憂傷。這才是這部影片的關(guān)鍵點(diǎn)?！钡栏裉卣f。

雖說情緒的形象無處借鑒，但在創(chuàng)作5個(gè)情緒小人時(shí)，皮克斯內(nèi)部的工作人員都成了靈感的源泉——據(jù)說“厭厭”的形象正來自道格特的一位穿著時(shí)髦的女同事：“她平時(shí)就很孤傲，看什么都不太順眼，有一次看到我手上的創(chuàng)可貼都覺得不舒服，讓我離她遠(yuǎn)點(diǎn)。哈哈！她沒想到我會把這些都記了下來并用到電影里！”而“怒怒”的形象干脆就來自影片制片人喬納斯·里維拉本人。其實(shí)，這樣的做法一直是皮克斯的傳統(tǒng)。

埋“彩蛋”同樣也是皮克斯的又一大傳統(tǒng)。在《頭腦特工隊(duì)》里，“彩蛋”無處不在：記憶球中的許多場景都來自《飛屋環(huán)游記》；在搬家去往舊金山的路上，萊莉和父母所遇見的一群小鳥來自皮克斯的動畫短片《鳥！鳥！鳥！》；萊莉教室里的地球儀也曾出現(xiàn)在《玩具總動員》系列電影中。對此，道格特的解釋很幽默：“我們就是為了省錢，才總是自己抄自己的，把以前用過的東西再拿來用一次。”

身為皮克斯的元老級動畫師，道格特非常熱愛自己的工作，認(rèn)為自己的主導(dǎo)情緒正是快樂。但真正讓人感動的是，影片并不一味放大正能量的作用，扼殺其他所有的負(fù)面情緒，而是無時(shí)無刻不在暗示，情緒并沒有正面和負(fù)面之分——“樂樂”讓人保持好心情，“怒怒”為人爭取公平待遇，“厭厭”保護(hù)人不受傷害，“怕怕”保障人身安全，至于“憂憂”，一開始沒人知道她有什么用，但是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠施以援手的卻不是傻樂的“樂樂”，而是看起來最負(fù)面、最消極的“憂憂”。《頭腦特工隊(duì)》相比于一般的科教動畫、雞湯動畫，就勝在了這里——如果人生全是快樂，那該多無趣啊。