療治教育之病

李涵蔚

作 者：鄭也夫

出版社：中信出版社

出版年：2013-09

定 價：43.00元

教育問題是一個老生常談的話題。對于我國教育的病癥，長久以來，似乎還未有人比鄭也夫分析得更加透徹。《吾國教育病理》一書便是鄭也夫對我國教育病癥進行具體分析的成果。這實在是一本不可多得的好書。

閱讀此書最直觀的感受是如同看一個結構嚴謹、邏輯嚴密的推理故事。其推理的對象是教育，背景是吾國，直擊的真相是教育之病。作者通過一個又一個真實的案例，梳理出一條條線索，條分縷析地展示了我國教育之病，全面細致地闡釋了病因、病癥和療治之法，行文一氣呵成，令人折服。

作者在此書中提出不少尖銳的觀點。在現有的中國教育機制下，作者認為“素質教育是一個偽命題”，過于激烈的競爭，催生的不是全面發展的個體，而是競爭的機器。大學擴招同樣是一個偽命題，在大學課程體系、辦學觀念沒有根本性轉變的前提下，擴招只能淪為緩解競爭疼痛的“麻醉劑”，而并不能真正解決國人的素質問題。中國教育之病還有“權力歸屬問題”，相較于發達國家，我國對教育的權力干涉仍較為嚴重，學校、教師缺乏相對的自主權。

作者的觀點是犀利的，有些甚至有錐心刺骨之感，但其出發點是善意的，發現、剖析問題無非是為了更好地解決問題。針對我國教育存在的各種問題，作者提出了不少操作性強、切合實際的療治方法，用作者的原話講，寫作這本書的目的是“尋找真問題→解釋其產生之因→尋求其解決之路”。

讀完此書，收獲有三：其一，開闊視野，書中各類詳盡的實例，精彩紛呈；其二，開拓思維，書中種種新穎的觀點，發人深省；其三，愉悅身心，流暢的閱讀體驗，讓人享受到酣暢淋漓的閱讀快感。當然，書中的某些觀點不免偏頗、激憤，闡述也仍有值得商榷的地方，但這就像是治療重癥病人一樣，必得下猛藥方能見效。在我看來，《吾國教育病理》一書正是療治我國教育之病的一劑猛藥。

《學陶師陶，開辟素質教育之路》一書是對教育家陶行知先生相關教育理論的總結。本書分為5章，分別從中小學教育科研基礎理論、真人教育、生活教育、普及教育和師資建設、創造教育等5個方面闡述陶行知先生辦教育的目的和方法，對學校實施素質教育很有借鑒意義。（陸家駿編著，安徽大學出版社2011年4月出版，定價38.00元）

實施素質教育，課程建設至關重要。學校、教師如何認知、定位學校課程和學科課程？《從課程到學習——重建素質教育之路》為學校管理者、一線教師提供了相關的知識。該書最重要的內容是以學習科學為動源，探討課程、教師、學生在新課程中的地位、角色、成長與發展，進而反思我國現行的課程改革。（吳剛著，上海教育出版社2007年12月出版，定價25.00元）

實現素質教育的一個重要目標，是讓學生愛上學校、愛上老師，最終愛上學習。要實現這一目標，教師對學生的愛和尊重是不可或缺的。教師應該如何去愛護學生？《如果我當教師》一書為我們提供了許多經驗。書中收錄了教育家葉圣陶關于“如何當教師”的多篇文章，從教育本質觀、素質教育觀、教學哲學觀、學生主體觀、全面發展觀等方面，系統闡述了在教育教學工作中教師如何處理師生關系的種種方法，很有借鑒意義。（葉圣陶著，楊斌選編，教育科學出版社2012年5月出版，定價29.80元）endprint