中小學建筑疏散樓梯設計探究

【摘要】本文就中小學建筑疏散樓梯的設計工作進行詳細探討，結合疏散樓梯設計工作的不足來提出相應的解決對策。

【關鍵詞】中小學建筑；疏散樓梯；設計缺陷；改善措施

1、前言

2010年11月29日，新疆阿克蘇市第五小學發生了一起嚴重的校園踩踏事故，其中重傷7人、輕傷34人，校園踩踏事故一般都發生于學校建筑的走廊和樓梯間，對于校園踩踏事故來說不僅反映出學校管理不當和教師責任心缺失，同時也意味著一些中小學建筑的規劃和疏散樓梯設計存在較多問題，最終導致一些中小學建筑在運行階段出現了上述悲痛的校園踩踏事件。因此，設計單位在中小學建筑疏散樓梯設計中必須要考慮其能否滿足具體要求，避免設計師在疏散樓梯設計過程中胡亂套用以往設計，否則勢必會導致中小學建筑疏散樓梯設計效果難以達到使用要求，這對確保中小學建筑物在運行階段的使用安全有著重要的現實意義。

2、現行中小學建筑設計規范的研究

現階段我國中小學建筑設計規范以《GB50099-2011中小學校設計規范》為主要依據，其中設計規范中對中小學建筑的選址、總平面布局、房屋面積指標以及層數等進行了準確界定，其中第八章的“安全、通行與疏散”是中小學建筑疏散樓梯的設計相關內容，但是該規范在使用階段存在下述問題。

2.1校園規劃分散模式存在缺陷

現階段我國中小學建筑物在設計過程中均以分散模式為主，即教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、食堂以及運動場等單體建筑，這些單體建筑在設計過程中要根據其功能進行布局劃分，并且在不影響中小學生使用性能的基礎上來消除人流高度集中而帶來的風險性，例如，學生在中午會由教學樓走向食堂，中小學生這種迫切的心情會導致距離食堂最近的樓梯間和安全出口人流高度聚集。所以對于在該種模式下勢必會導致一些疏散樓梯的人流較少，而一些疏散樓梯在運行中的人口高度集中，如果有些中小學生在行走過程中滑倒，則會受到其他中小學生的踩踏，因此，我國中小學建筑在設計過程中所采用的分散模式難以滿足實際需求。

2.2疏散樓梯凈寬度不完善

《中小學建筑設計規范》中對建筑物疏散樓梯的凈寬度進行了明確限定，教學內廊在設計過程中要將其凈寬度控制在2400mm，而外廊的凈寬度要控制在1800mm以上，行政建筑和教師辦公建筑的凈寬度要控制在1500mm以上，這些數據只是對中小學建筑內廊和外廊的凈寬度進行了明確限定，但是對于教學樓的走廊卻沒有制定完善的標準，同時導致中小學建筑疏散樓梯在設計中也沒有準確的最低標準，這也是當前一些中小學建筑、乃至高校建筑疏散樓梯設計不夠合理的主要原因。

2.3疏散樓梯防滑設計缺失

中小學建筑在運行過程中主要是服務于中小學生這一特殊群體，因此，在疏散樓梯設計過程中必須要增加防滑設計，避免中小學生在疏散樓梯攀爬過程中發生滑倒事件，但是在現行的《中小學建筑設計規范》中沒有完善關于疏散走廊、疏散樓梯的防滑設計，導致一些中小學建筑疏散樓梯在運行階段十分缺乏必要的防滑設計。我國現行的《民用建筑設計通則GB50352-2005》中明確規定了樓梯踏步在設計中要采取防滑措施，并且提出了樓面必須要具備平整、耐磨、不起塵、防滑、防污染、隔聲以及便于清潔等要求，但是這一規定中只是限定了建筑物在設計階段要做好樓梯的防滑措施，但是對于疏散樓梯設計中防滑標準并沒有進行定量要求。

2.4疏散樓梯間的設計缺陷

我國現行的《建筑設計防火規范》中對封閉樓梯間進行了明確限定，其必須要在首層設置直通室外的安全出口，或者是在首層采用大封閉樓梯間的設計方式來滿足其要求，其中首層設置擴大的封閉樓梯間是指在疏散通道上增加一道疏散門，這樣的設計方式不僅導致中小學疏散通道的實際寬度縮小，同時也導致通暢的疏散通道中重新設置了一道屏障，導致很多中小學生在緊急疏散過程中無法準確找到正確的疏散方向，這也是導致一些中小學建筑物在運行階段容易出現校園踩踏事件的主要原因。

3、中小學疏散樓梯設計的改進措施

3.1更新《中小學建筑設計規范》

上文不僅揭示了我國中小學建筑疏散樓梯設計中存在的較多問題，同時也說明了我國現行《中小學建筑設計規范》已經無法滿足當前中小學要求，因此，對于《中小學建筑設計規范》進行革新經成為一件亟待解決的問題，只有結合我國現行科學技術水平、中小學教育事業發展狀況以及中小學生素質來進行革新，才能徹底消除我國現行《中小學建筑設計規范》在運行階段存在的滯后性。行政部門可以借鑒國外相關領域的經驗來制定更為準確的定量標準，包括中小學建筑疏散樓梯凈寬度、防滑措施的定量要求，并結合不同地區中小學生整體素質進行差異化設計，只有這樣才能確保中小學建筑疏散樓梯的設計質量可以滿足社會發展要求。

3.2合理化中小學建筑布局模式

近年來所發生的校園踩踏事件都是因為中小學生由一個空間向另一個空間轉移過程中，導致中小學建筑疏散樓梯在運行階段難以滿足高度集中人流的通行需求，因此，中小學建筑疏散樓梯設計質量的提升，是離不開對中小學建筑布局模式的整體優化設計，徹底消除分散模式在運行中對疏散樓梯使用性能產生的影響。當前西方發達國家在中小學建筑設計中均采用綜合體模式，所有的教學功能都集中在同一棟建筑物內，這樣便可以使中小學生不需要向另一棟建筑進行集中式轉移，這也可以有效避免中小學生高度聚集在疏散樓梯，所以我國中小學建筑在設計過程中應采用這種先進的模式，其對降低疏散樓梯在運行階段的人流集中有著重要作用。

3.3注重中小學生體力差別

設計人員在中小學建筑疏散樓梯設計過程中要明確中小學生智力、體力的差別，不應該按照民用建筑標準對疏散樓梯臺階的高度、參數進行設計，否則勢必會導致中小學建筑疏散樓梯設計效果難以滿足疏散要求，因此，中小學建筑疏散樓梯設計過程中要以《建筑設計防火規范》中總寬度定量要求作為基礎，結合中小學生自身智力、體力特點來對疏散樓梯凈寬度進行控制，確保中小學建筑疏散樓梯的設計成效可以滿足運行要求。

3.4疏散樓梯的防滑標準進行定量要求

我國現行的《中小學建筑設計規范》中尚未就中小學疏散樓梯的防滑措施進行定量要求，如果設計人員在設計過程中沒有充分考慮到中小學生對疏散樓梯的防滑需求，則會導致中小學建筑疏散樓梯在運行階段容易出現滑倒事件，這也是導致當前國內一些中小學出現踩踏事故的主要原因。因此，我國《中小學建筑設計規范》中必須要對其防滑措施進行定量要求，可以借鑒國外成熟的防滑設計標準來進行定量，并且明確規定除中小學建筑疏散樓梯設計過程中的材質要求與標準，在最大程度上確保疏散樓梯的防護措施可以滿足中小學生使用要求，這對進一步提高我國中小學建筑設計的適用性有著重要作用，避免我國中小學建筑在運行階段因疏散樓梯設計缺陷，導致其在運行階段出現一些校園踩踏事件。

4、結語

綜上所述，我國現行的《中小學建筑設計規范》中關于疏散樓梯的設計存在較多缺陷，而國內關于中小學疏散樓梯設計的針對性研究成果也相對較小，所以我國教育部門應廣泛借鑒國外成熟經驗來對其加以完善，確保中小學建筑疏散樓梯的設計效果可以滿足社會要求。

參考文獻

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