摘 " "要： 本文介紹合作式教學及其特點，合作式教學作為一種主要教學方式，不僅能有效激發學生學習積極性，培養學生自主探究、互助合作的能力，改善教學及學習氛圍，而且加強師生間的互動交流，繼而分析學生自主性學習能力的重要性，并有針對性地提出基于自主學習能力培養的初中語文合作式教學實踐策略。

關鍵詞： 初中語文 " "合作式教學 " "自主性學習能力

初中階段是一個人整個學習階段的重要階段，是培養學生自主性學習能力的重要階段。合作式教學作為一種重要的教學方式，不僅可以充分體現學生的主體地位，教師也能起到很好的引導作用。基于此，筆者結合多年語文教學經驗，探析合作式教學對學生自主性學習能力的積極影響。

1.合作式教學及學生自主性學習能力的重要性

1.1 合作式教學及其特點

合作式教學作為一種適應素質教育理念的教學方式，提倡的就是學生積極主動地自導學習、開放學習、合作學習。這種教學方式充分突出以學生為主體的教學理念，打破以往以教師為本的教學邏輯，能有效激發學生學習積極性，通過“問題”引發學生思考、探究、討論、總結。這種教學方式非常強調教學與學生、學生與學生之間的互動，使課堂氣氛和學習氛圍變得輕松活潑，有效提高教師教學及學生學習效率。另外，合作式教學使教師與學生之間的關系變得更和諧、親近。這種教學方式給學生和老師提供更多交流機會，在交流過程中，不僅學生可以學到很多知識及技能，教師也可以更多地體驗、總結有效教學理念、方式及手段。

1.2 學生自主性學習能力的重要性

自主學習是目前主流提倡的一種學習方式，這種能力不僅能提高學生學習效率，而且能提高學生學習及生活技能。具體來說，其重要性主要體現在以下幾個方面。首先，初中階段是學生學習能力培養的重要階段，是學生情感、態度及價值觀形成的重要時期，學生需要具有自主學習能力，以保障自身發展，否則學生終生發展會受到很大限制。只有具備自主學習能力，學生才能很好地適應當前經濟社會發展速度及知識更新速度。其次，培養學生自主學習能力是教師實現自己教學成果的重要方式及途徑。初中階段學生的學業負擔越來越重，教師只有引導學生確立學習目標，并主動積極地實現自己的目標，做好課前預習，帶著問題認真聽課，課后認真總結，才能事半功倍，在沉重學業負擔面前游刃有余。由此可以看出學生自主學習能力培養，無論是當前還是長遠對學生的發展都非常重要。

2.基于自主學習能力培養的初中語文合作式教學實踐策略

初中語文是學生初中階段的重要課程之一[1]。《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”[2]由此可以看出，培養學生自主學習能力對初中語文教學來說更為重要。那么如何在語文教學中合理運用合作教學模式呢？又怎樣有效通過合作教學在語文課堂上培養學生自主學習能力呢？筆者基于多年語文教學經驗，提出以下幾點見解。首先，教師應該從思想上認同合作教學理念。因為只有思想認識改變了，教學實踐方式才有可能改變。其次，要給學生提供開放、自由的課堂環境，只有在輕松愉悅的氛圍中，學生才不會有所顧忌，也只有在這樣的環境下，學生才能意識到自己不僅要認真聽教師講解，還要獨立思考，要注重傳授學生學習方式。我國教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”[3]由此可以看出，給學生傳授學習方法的重要性。授人以魚不如授人以漁，學生只有學會有效的學習方法，才能做到舉一反三。具體來說，教師在教學中可以引導學生主動學習，對課本內容提出質疑，鼓勵學生發現問題、提出問題。然后，老師和學生一起討論解決問題的辦法，這樣不僅可以加深學生對所學知識的印象，還可以在這個過程中學到一定的學習技能。教師一定要尊重學生，尊重學生不僅是教師素養的體現，更重要的是尊重學生的精神世界及邏輯自由，是培養學生自主學習能力的前提。語文教學不僅要求學生掌握一定的語文知識，更重要的是幫助學生形成良好的語言及溝通能力。最后，改革教師教學評價機制，改善學生學業評價方法。對學生自主學習能力培養是非常重要的，在以往以分數論高低的評價方式中，不管是老師還是學生都更注重知識掌握，而不是能力培養。

3.結語

通過上文研究可以看出，合作式教學能有效培養學生自主學習能力。教師在實踐教學中可以結合教學內容及學生實際情況合理運用。雖然論文主要探討的是初中語文教學中如何運用合作式教學，但不難看出這種教學方式在其他課程教學中是非常有效的，教師同樣可以根據自己所授課程做一定調整，并加以運用。最后，希望論文研究能給相關工作者及研究人員一定參考與借鑒。

參考文獻：

[1]王春紅.初中語文如何開展合作探究式課堂教學[J].考試周刊，2012（95）.

[2]張云仙.初中語文應用合作式教學對學生自主性學習能力的影響[J].吉林教育，2014（31）.

[3]潘偉.在語文教學中倡導自主、合作、探究的學習方法[J].新課程學習（中），2014（04）.