初中英語教學現狀思考與建議

摘 " "要： 改革開放以來，我國教育事業不斷發展，但從社會不斷發展及多年英語教學過程中形成的固定教學模式等方面看，初中英語教學顯露出很多問題。本文以社會發展實際為背景，結合多方面情況對初中英語教學現狀進行分析，并對未來初中英語教學發展提出思考和建議。

英語是世界上最通用的語言，大多數國家和地區都使用英語作為交流工具。隨著我國與世界其他國家的交流日益頻繁，英語成為學習一項重要內容。改革開放以來，我國教育事業不斷發展，英語教育改革也在不斷進行中[1]。初中英語教學在我國開辦多年，已然形成一套辦學體系，多年來為推動我國基礎教育起到了非常重要的作用。但是，從社會不斷發展及多年英語教學過程中形成的固定教學模式等方面看，初中英語教學顯露出很多問題。初中英語教學中需要發現問題并尋求適當的切入點，整合各方面要素對英語教學進行關鍵性把握，才能不斷推動英語教學更因地制宜、因時制宜地良好有效發展。下面筆者不揣淺薄，結合自己的教學實踐談一些想法。

一、初中英語教學現狀淺析

1.教師過于依賴課本，導致教學內容局限。

傳統初中英語教學過于依賴課本，教師一貫根據課本內容安排課程內容和進度，導致學生學習內容非常局限，再加上應試教育大環境影響，教師只注重教材考點，對教材本身不斷“切割省略”，如課本里的歌曲學習部分是一貫被教師忽略的，則不利于豐富課堂實踐和學生全面發展。

2.強行灌輸導致“僵硬式”記憶。

英語作為一門實用性語言，存在獨特的語言邏輯，當前許多教師并沒有講究一定的方式和方法，只是對學生進行硬性灌輸而缺乏形象化講解，而學生只能相應地做“僵硬式記憶”，導致學生學不會、教師教不好。

3.理論缺乏實踐結合，英語學習方法不對路。

初中英語教學中，以英語的卷面答案正確與否、卷面書寫是否規范為教學側重點，忽略學生的口語鍛煉，導致學生英語發音不標準。再者，教師主導學生的學習，導致學生學習缺乏主動性和能動性，學生學習過程變成被動接受的過程，從長遠來看，并不利于學生的英語學習。

4.注重課堂紀律，忽視素質教育。

新《英語課程標準》在全國范圍內的實施對中小學英語教師素質提出更高要求。為了完成培養合格的高素質英語教育人才的任務，英語教育專業必須致力于英語教學改革，從根本上改進人才培養模式，著重學生素質教育。而在具體教學中由于受傳統模式的影響，因此教師一般只注意課堂紀律，對如何推進素質教育沒有更多思考和作為。初中生正處于發育階段，青春期是成長的關鍵時期，需要教師切實做好引導工作，對學生素質教育和心理輔導不能都是班主任的責任范疇，其他任課老師應多加關注，不僅有利于英語學習，而且有利于各科學習。

二、關于初中生英語教學現狀思考和建議

1.教師需要樹立現代教學觀，提高教學水平。

通過不斷提高教師專業水平樹立現代教學觀念，以豐富課堂教學活動輔助教學。例如，通過安排學生分組排練英語情景短劇、學習英語歌曲、跳英語廣播體操等方式拉近學生和英語的心理距離，讓英語更多地進入學生生活，從而提高英語學習興趣。

2.通過系統形象的教學方式讓學生理解記憶。

對重要詞組、短語和易混淆單詞及單詞的衍生詞進行系統歸納總結，幫助學生建立英語知識框架。再者，結合漢語對比來學生家展示英語語言特點，從而避免學生在英語學習中受漢語語言模式的影響。

3.加強英語口語鍛煉。

受生活環境的影響，生活中缺乏英語口語鍛煉的機會，久而久之，變成所謂的“啞巴英語”，要求學校、教師，尤其是英語教師積極創造條件，如課堂放映英語視頻短劇，讓學生學習標準英語口語。再者利用好早自習時間，通過安排課代表組織大家一起進行英語課文、知識點朗讀背誦。另外，建立校園英語角，讓學生課余可以到英語角里面朗讀、交流、學習。

4.素質教育與英語教學相結合。

課堂紀律是保證教學的關鍵，非常重要，但是，對學生的素質教育是每個教師的責任，需要每位教師樹立高度責任感。英語教學中，教師對學生的學習程度、心理變化、出現的問題既要及時有效解決，又要加強與其他任課老師的聯系溝通，從而給予學生正確的價值導向，做到課堂紀律和素質教育的最優結合。

5.加強與學生家長的溝通交流。

現代社會家長往往具備很高素質文化，再者家長對學校工作的參與熱情越來越高。加強與學生家長之間的聯系，對學生在學校學習中遇到的一些困難，放學回家后通過家長輔導增進理解。同樣，通過與學生家長的溝通交流，更好地了解學生，使教學更有針對性，進行因材施教的同時促使學生全面發展。

綜上所述，筆者認為初中英語教學需要整合各方面要素，認清現狀，抓住機遇，尋求切入點，從而提高辦學質量，讓英語教學方式更科學化、人性化，更符合現代教育理念。

參考文獻：

[1]黃彩麗.從英語改革現狀談我國英語教育發展趨勢[J].產業與科技論壇，2014（01）.

[2]王景文.論教師如何與家長溝通[J].現代交際，2013（11）.