興趣學習法，成就跳級神童

跳級、考名校，是很多家長對孩子最大的期望，但拔苗助長可不行，還應遵循自然的學習規律。

女兒靈犀，小學跳了三級，初中跳了一級，如今，14歲的她已是全國一流財經類大學西南財經大學的一名學生。很多家長夸贊靈犀人小才大，想讓自家孩子效仿女兒跳躍式的成才路。但教育并沒捷徑可言，也不能一以概之。重要的是恰如其分地針對孩子的特性，制定不同的教育方法，有策略地予以引導。

以懶教勤

同很多中國父母一樣，因為工作忙，女兒靈犀自出生就是外婆在帶。隔代帶出的孩子多數嬌慣、脾氣大。到一歲多時，靈犀最大的本事是倒地哭鬧。

一次，我們夫妻帶她逛街，她鬧著要買棒棒糖，因沒給買，她一屁股坐在地上大哭起來。我們不予理睬繼續往前走，她在后面邊跑邊哭，招來一路街坊鄰居的指責。

照這樣下去可不是辦法。畢竟，孩子的成長軌跡就像一條射線，起點是否高，角度是否大，影響著射線所能達到的高度。于是，我和妻子商量后，決定接手孩子的教育，調整她的人生航向。

不用診斷，靈犀患的就是“公主病”，對此，我們開出的藥方是 “以懶教勤”。

從吃飯開始，我們不再給靈犀喂飯。擺好餐具與飯菜，把女兒抱到飯桌前，任由她的筷子、勺子、叉子在飯碗里打架，滿臉粘的都是飯，甚至打爛飯碗，我們也不插手，更不會滿大街追著她喂飯。奇特的是，一下獲得飯桌上的自主權，女兒不僅吃得開心，還吃得多了起來。

另一方面，在給靈犀“自由”的同時，我們也主動和她溝通：“犀犀，你有什么愿望都可以告訴我們，合理的我們會滿足，不合理的會跟你說清楚。”雖然那時她才一歲多，我們也擔心她可能聽不懂，但通過這樣的方式，可以讓她從小明白哪些事情可以做，哪些不能做。

什么事都開始讓女兒動手后，她逐漸對周圍的事物產生好奇，還有很強烈的學習與模仿欲望。看著她媽媽洗衣服，她會湊上來玩水，還學著大人的樣子用小手搓衣服；看到我們擦地板，她會撅起小屁股拿塊帕子在地上蹭來蹭去……

不管她學什么，做得好不好，我們都不會阻止。就這樣，兩歲多時，靈犀不但不再嬌縱，還知道自己的襪子、衣服，必須自己洗。

一次，下班進門，我讓她幫我拿鞋子，不料這個小大人還有模有樣地教訓起我來：“自己的事自己做。”

邊學邊玩

重視教育的家長，一般會在孩子幾個月大時，就在家里貼識字卡教孩子認字。我們沒有這樣做，而是讓靈犀盡情地玩，甚至到了6歲還沒送她去幼兒園。我們不是不作為，而是潛移默化地向她滲透學習的樂趣。

靈犀還不會講話時，我們就常給她講故事，有時一個故事會反復講很多遍。另外，散步時看到盛開的各種花朵，就告訴她它們的名字，以及相關知識。從沒刻意教孩子認字、看書。

而有一天，令我和妻子驚奇的是，5歲多的靈犀指著墻上的“貓”字念了出來。我問：“是誰教你的？”她回答：“不知道。”當時就猜想，也許是她看別人讀過這個字。而這意味著，孩子已經具備了一定的學習能力。

于是，我這才借來小學一冊的課本，開始在家里給她上課。為避免學校里的課堂紀律讓一個五六歲的孩子產生厭倦，我們的課堂沒有時間限制，只要靈犀說學累了，就馬上休息玩耍。

其實，孩子最初對課本是沒有難易概念的，反而會對各種知識產生好奇，主動卷入學習中。靈犀就是這樣，一有疑問就追著我問。往往，舉一反三，我就連著把后面的知識也教給她了。

邊玩邊學，短短兩三個月，6歲的靈犀把一年級上冊的內容就學完了。開校時，我直接送她去了一年級下半學期，她毫不費力地跟上了學習進度。本想在此時就讓她走大眾孩子的路線，按部就班讀完小學，再上初中、高中、大學，我還適時收手，不但不搞家庭輔導，課外還常帶她一起做家務、打籃球和放風箏。

然而，或許是因從小培養出來的學習興趣，靈犀的求知欲很強烈，到了暑假，她主動找我補課。于是，我寓教于樂地教她學完了二年級全年的內容。新學期開始時，她直接跳級到三年級。如法炮制，她八歲時又跳級上了六年級。

解決孩子的問題要緩

快速跳級，學習勁頭十足，但對靈犀的教育，并不是無懈可擊。

記得剛上學那會兒，因為年齡小，靈犀自控力比同學差，上課經常說話、搞小動作。一次，一位年輕老師因此動手打了她。她回家哭哭啼啼地向我訴委屈，說不喜歡老師，以后不上那個老師的課了。

這可怎么辦？這不是幫著哪一方說話就能解決的問題，處理不好，孩子很有可能會厭學。

思前想后，覺得不能急于安撫。于是給她買了一個陀螺，我故意很笨拙地試圖直接讓陀螺站立起來，但陀螺怎么也立不起來。靈犀忍不住笑我笨，拿起鞭子朝著陀螺抽了一鞭子，陀螺一下子立了起來，飛快地轉動。她高興得手舞足蹈，忘記了挨打的委屈。

玩累了，我問她：“你為什么要用鞭子打陀螺？”她想都沒想就回答我：“不打它怎么立得起來？”我順勢教育：“那是不是跟老師的教育管理一樣，是對你的鞭策啊？”靈犀若有所思地點點頭。

第二天，我專門找那位老師交換了意見。然后，老師找了靈犀個別談話，不僅消除了隔閡，兩人還成了好朋友。

小學時，靈犀跳級很快，升入初中后，學習興趣已形成慣性。

記得靈犀上初二時，由于學校教育抓得緊，初三的課程基本上在初二完成。這讓靈犀產生了提前參加中考的想法。我們勸她：“飯要一口一口吃，不要操之過急。”靈犀卻堅持去參加中考。

畢竟基礎沒打扎實，中考結果出來后，靈犀差0.5分考上全縣唯一一所國家級重點高中。原本以為女兒會受挫，誰想這次面對困難她有了新想法，竟主動給那所高中的校長寫了一封信，介紹了自己的優勢。

第三天，校長親自打來電話，讓靈犀帶上資料去“面試”，最后竟被破格錄取。

借力用力，治療叛逆的青春期

成功進入高中后，靈犀提出住校。因為她表現出的自主、獨立，讓我們都很放心，于是欣然答應。

可沒想到，脫離我們的視線后，靈犀的成績很快下滑。高一時她還名列前茅，和我們經常通信，高二時成績跌到十幾名，還中斷了我們的通信，偷偷溜出校門，去網吧打游戲。

了解到這些情況，我壓了壓心頭的怒火，硬來是肯定解決不了問題的。

耐著性子等她放歸宿假，一進門，她果然迫不及待地去打開電腦，要上網打游戲。好在我提前就想好了招數——打太極，把靈犀好勝的優點看成弱點，借力用力。

一開機，靈犀發現了我設置的用戶密碼，就不停地猜測搗鼓，噼里啪啦敲得鍵盤直響。我強忍怒氣，拿著她的卷子說：“最后一道數學題錯了，你能解開這道題，想玩多久就玩多久。”她果然不服氣，憤憤地拿過卷子，冥思苦想起來。這是一道壓軸題，我心想：“夠你喝一壺的了。”

到了晚上，她還在演算，我有些不忍心：“馬上就要睡覺了，要不去玩一會電腦吧。”可她頭也不抬，繼續解題。到了晚上快10點時，她才終于把題解開。我不禁有些心疼，說：“好樣的！今晚特許你再玩半小時電腦。”靈犀卻說：“爸爸，以后我每次回家你能這樣做就好了。”

從此，每次回家我都會用問題答案設密碼，甚至把語文、英語題也拉來助陣。她做得帶勁，解題能力越來越強。最重要的是消解了她的叛逆心理。

去年，14歲的她高考考了637分，超過北大錄取分數線幾分。但為了能學習喜愛的金融專業，靈犀毅然舍棄北大，選擇了西南財經大學。在當地，靈犀就這樣成了個有名的小人物。