被誤讀的快樂教育

當(dāng)父母的快樂與教育二字掛鉤，近幾年來被推崇的“快樂教育”法就不是一個(gè)簡單的概念了。

“教育者必須做一些教育的準(zhǔn)備，要鉆研，要機(jī)智，要忍耐;

目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的。”——斯賓塞。

《虎媽貓爸》里，佟大為飾演的爸爸是一個(gè)反對早教的人。“我不想讓我女兒學(xué)這樣學(xué)那樣，我只要她快樂就好。”可惜他和趙薇飾演的“虎媽”無法達(dá)成共識(shí)，于是每天化悲憤為玩游戲的動(dòng)力。

我見過好幾個(gè)這樣的爸爸，都打著“凡事都由孩子?jì)寷Q定”的旗幟，施行消極抵抗策略。其中一個(gè)還覺得自己挺大度的：“不這樣做，兩口子一定會(huì)吵架，給孩子造成極大的心理陰影。”

還有一些年輕的父母，一到周末就把孩子送到爺爺奶奶姥姥姥爺家，美其名曰“過二人世界”，不讓孩子占據(jù)太多夫妻時(shí)間。但其實(shí)孩子每天和父母相處的時(shí)間不超過4小時(shí)——在大多數(shù)城市里，父母們下班后回到家已是傍晚六七點(diǎn)，而通常孩子會(huì)在晚上九點(diǎn)睡覺。周末本該是最好的親子時(shí)間，只因?yàn)椤昂⒆硬挥蒙吓d趣班”，就要放心大膽交給老人照顧。

隔代教育會(huì)造成許多問題，但如果遇到一個(gè)信奉“無為而治”教育理念的父母，老人也許會(huì)比父母做得更好。

前文提到的這個(gè)“消極抵抗”的爸爸，每周都會(huì)被妻子逼著，陪兒子上一堂樂高機(jī)器人課。兒子上課時(shí)，他就在等待區(qū)玩手機(jī)，下課了領(lǐng)著孩子就走。后來有次孩子爺爺和他一起陪讀，老人一直在巨幅玻璃窗外看孫子上課，下課后主動(dòng)找到老師詢問孫子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，比當(dāng)?shù)目孔V多了。

我挺反感現(xiàn)在社會(huì)上的“精英教育”理論：培養(yǎng)孩子就要舍得花錢。動(dòng)輒兩萬元的英語培訓(xùn)課、一萬多元的科學(xué)興趣班，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拍著胸膛保證能在寓教于樂中還孩子一個(gè)快樂童年。但我太明白要想達(dá)到家長希望的那種學(xué)習(xí)效果，孩子不刻苦努力不行——那樣，哪來的快樂童年呢？

但那些什么都不做的爸爸更糟糕。不上興趣班，不等于不教育孩子;相反，不讓孩子上興趣班，要做的事會(huì)更多。

當(dāng)班主任那幾年，每年新生家長會(huì)上我都會(huì)給出兩條建議：要讓孩子學(xué)會(huì)做人，要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)“學(xué)會(huì)”缺一不可，因?yàn)椴还軐W(xué)什么，做人始終是立身的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人連人都不會(huì)做，這個(gè)大寫的“人”怎能立得起來？即便學(xué)習(xí)再刻苦努力，學(xué)了許多知識(shí)和技能，如果不懂得最起碼的做人道理，將來怎能立足于社會(huì)？

而具體到執(zhí)行，就是父母要把每個(gè)生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)都變成教育機(jī)會(huì)。孩子的獨(dú)立生活習(xí)慣，你教了嗎？“貓爸”說要讓女兒什么都不學(xué)，結(jié)果連刷牙都不讓女兒學(xué)。孩子的社交能力，你培養(yǎng)了嗎？為什么現(xiàn)在“熊孩子”這么多？這和父母的敷衍不作為有直接聯(lián)系。還有，你帶孩子走進(jìn)大自然了嗎？你會(huì)陪著孩子一起游戲嗎？你真正了解孩子的喜惡與優(yōu)缺點(diǎn)嗎？

快樂不是隨便玩玩就有的，快樂童年更不是隨便玩玩就有的。