混合式教學與電子檔案袋評價模式在高級語言程序設計課程教學改革中的應用

摘要：將混合式教學與電子檔案袋有機結合能夠展示學生學習的每一個細節，充分激發學生的學習熱情，提高教學質量和教學效果。文章針對高級語言程序設計課程教學實際情況，從混合式教學平臺建設、檔案袋評價方式的實施、教學效果3方面，介紹混合式教學與電子檔案袋評價模式在高級語言程序設計課程教學改革中的應用。

關鍵詞：混合式教學；電子檔案袋；教學評價

1.背景

高級語言程序設計課程是為電子信息類專業（包括計算機科學與技術、電子信息技術、信息管理與信息系統等專業）開設的專業基礎課，是大學生進行程序設計的基礎，在電子信息類專業人才培養中占有極其重要的地位。課程的知識點相對較多，采用傳統的教學模式，學生學習起來較為枯燥，容易產生厭學情緒。伴隨著信息技術的發展，個人計算機、手機成為每位學生的必備生活用品，各類教育者為增強學生的課余學習熱情，將“課堂教學——課后作業”的傳統課堂教學模式逐漸發展成為“在線自主學習——課堂教學——在線作業——延伸學習”的現代混合式教學模式。同時，如何方便、快捷地收集、保存、管理和展示學生的學習過程，成為各類教育者的最大難題。檔案袋評價能夠根據教學目標的要求，在學習過程中收集學生為完成相關學習任務所準備的或反映學生學習成就及個人進步的相關資料、作品并進行評價和分析，指出學生的優勢與不足，促使學生進行反思，改進調整自己的學習，激勵自己不斷進步，并且具有評價者多元、評價公平、以學習者為中心、評價靈活性、評價全面等特點，因此部分教育者將檔案袋評價有機地與計算機結合，產生了電子檔案袋評價模式。……