如何實施高中體育選項教學的高效教學

【摘 要】高中體育選項 教學主要是為了學生的興趣愛好，發揮他們的特長，學生根據自身情況進行選擇，看似很民主性的授課方式，實施起來由于經驗的缺乏確有一定的難度，這就要求教育研究者以及教師從授課方式、學生心理、教學評價、以及課后反饋情況來來實施以及不斷調整教學計劃，已達到高校教學的目的。

【關鍵詞】教學高中體育；選項教學；高效教學

隨著新課程的改革，高中體育教學實行選項教學方式，主要依據學生個人的特長以及興許愛好，使學生更加喜歡上體育課，學生與老師進行雙向選擇，更好的達到體育教育的真正目的。但由于高中體育選項教學實施時間較短，缺乏一定的實戰經驗，而且，體育老師一學期只上一種體育科目，老師在教授一些簡單的技巧之后，就由學生自己進行練習，最終教學質量無法達到要求，針對這一現狀，本文將對影響高中體育選項教學的因素以及提高高中體育選項教學的對策進行分析。

一、課前的影響體育激高效教學的原因以及對策

1.項目的開設與編班

興趣是最好的老師，高中體育實施選項教學更多的考慮的就是學生的興趣，這樣就能更好的將一種教育的被動局面進行扭轉，由老師要求學生上課到學生自己積極主動的喜歡上課，這樣就能逐步提高學生的身體素質，同時，也能使學生樹立一種健康、陽光的生活理念。但是就現階段的實施情況來看，也存在著一些比較突出的問題。例如老師將體育選項設置好后，讓學生自己選擇是學生會有一種跟風表現，導致有些班人數太多，而有些班人數稀少，不好實施教學活動，大大影響了教學效率的提高。

2.體育選項教學校本課程的編寫，教學內容的選擇與安排

新課程改革標準只規定了課程改革的范圍和標準，而對教學內容實施的細則沒有明確說明，這就要求體育老師要加強學習能力，老師的職責不僅僅在于如何教學生，還要有一種全局觀念，在課時的安排以及體育教學的選項上都要安排周到，是體育教學真正達到新課標的目的。

3.合理的教學設計和貼切的教學目標

體育選項教學的目標不是憑空想象出來的，應該根據新課標的原則進行制定，同時，考慮學生的實際身體以及心理發展情況，不能制定出過高或過低的目標，應依據學生的最近發展區，制定出更具有人文性和科學性的教學目標。在教學設計的時候，也要嚴格按照新課標的原則與要求，廣泛的參考比較權威的文獻，取其精華，融入自己的教學設計，上出更加精彩的體育課。

4.合理的教學場地布置以及器材的運用

體育課不同于其他科目的一個顯著特點就是場地，通俗點屬于室外活動，因此，教學場地就顯得格外重要，它不光關系到教學效果的出現，更重要的是 關系到學生的人生安全。教學器材一方面要完善，上專門的選項課有專門的器材，這樣才有利于學生進行實地演練，再就是器材要創新，把創新理念融入體育教學，處處給學生以啟發，讓學生更好的學以致用。

二、課堂教學中影響體育選項高效教學的因素及對策

1.合理的運用語言，創造情景導入

語言是一門藝術，老師的談吐會直接影響學生對待這門課的態度，因此，在教學中，老師一定要注意自己的語言，不要惡語傷人，也不要爆粗口，這些一般使學生比較反感的，一般語言最好有親和力，還要不是幽默，同時，語言中要體現出多為學生著想的傾向，那么學生自然也會喜歡上課。新課程標準，就是要體現一個新字，那么體育老師上課就不要老師，整隊、報數之類的老套路，可以以一種上課時就遇到的某種情景導入課堂，讓學生積極地參與，想辦法解決。

2.良好的課堂紀律以及和諧的師生關系

沒有規矩，不成方圓。良好的課堂紀律是一堂課正常進行下去的前提，而且，體育課本身作為一種放松的科目，學生在課時一般都會比較隨意，這就要求體育老師要有一定的協調組織能力。關系的好壞直接影響人與人之間的對待方式與態度，因此，老師在上課的時候，一個重要的任務就是要搞好與學生的關系，其實也比較簡單，我們經常說，想讓一個人對你怎樣，你就要怎樣對待他人，只要把握好這個原則，師生關系一定不會差的。

3.簡約的教學組織

體育由于是一種室外活動，有要求課堂紀律，所以，老師一般需要安排隊伍，根據授課內容，還需要不斷地調整隊伍，要體現教學的一種簡約性與靈活性。避免課堂啰嗦，這樣比較容易導致學生上課的不集中。

4.課堂評價的運用

課堂評價既有利于學生積極認真的課堂學習，還能檢驗出學生的真實水平。體育課不同于其他課，出張試卷檢驗一下就知道了，而它恰恰是無法用試卷來測試的，因此，對于體育選項課的評定是有一定難度的，況且，所有的學生所選的課程內容是各異的，這也導致學生與學生之間的比較是有一定難度的。這就需要老師，探究出一種科學合理的評價標準。

三、課反思和教師的專業成長對教育選項高效教學的影響

思考是一種隱形的無窮能量，人與人在同一起點，到最后的巨大差異，主要就是由于對所做事的一種反思造成的，因此，教師的課后反思，對教師的專業成長以及課堂效率都是有重大影響的。那么對于體育選項教學老師就需要在不斷地反思與調整中完善課堂，有利于學生更好的吸收與容納。

參考文獻：

[1]樊臨虎.體育教學論[M].北京人民體育出版社.2002

[2]傅建明.教育原理與教學技術[M].廣東教育出版社.2005

作者簡介：

湯小武，單位：新建縣第一中學，高中體育教師資格，2006年的中學一級教師。