試論初中語文課改中的不足及對策

虞佳佳

【摘 要】在語文新課改不斷推進的背景下，教師的教學方法也在不斷地革新，學生也在逐步轉變學習方式。語文新課改的實施不僅可以提高學生的語文素養，同時還可以促進學生的全面發展。然而，在新課改不斷實施地過程中，一些不足之處逐漸暴露出來。為此，本文在分析這些不足之處的基礎上，提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】初中語文新課改；不足之處；對策分析

隨著我國教育水平的不斷的提升，初中語文老師也在不斷的改變原有的教學方式，并探索出符合新課改背景下的教學方法，從而促使學生們更好的接受語文知識。盡管如此，在實踐教學過程中，初中語文新課改后依然暴露出諸多的不足之處，本文由此提出了與之相對應的對策，這對于今后的語文教育具有重要的教學意義。

一、初中語文課改后的不知之處

1.小組合作探究式學習趨于形式化

新一輪的課改理念是以學生為主體，尊重學生的個性發展，從而促使學生全方面的發展。體現了以人為本的教學理念。在初中語文課堂上，語文教師都會把學生分成幾個小組進行學習，即小組合作探究式學習。一方面教師對小組合作探究式學習的引導錯誤或是不到位，另一方面是學生自主探究能力欠缺，導致小組合作探究式學習過于形式化。在小組學習中，一些學生會把教師所布置的任務集中到一個成員或是其他優秀成員的身上，而這些學生則共享他人的結果。課上討論時，有的學生則在認真地討論問題，而一些自控力差的學生則在借機聊天。有的語文教師雖看見了，但為避免教學耽擱并沒有制止這種情況，只是在課上一再的強調，各個組員都要相互協作等等類似的話。

2.課堂教學中多媒體使用泛濫

在現在的初中語文課堂教學中，多媒體技術被廣泛地使用。多媒體的使用不僅活躍課堂氣氛，還擴大了學生的視野。但是，頻繁地使用多媒體，這會給語文課堂教學帶來很多的弊端。一些語文教師在制作課件時，為了吸引學生的注意力，把課件做的比較花哨，相反地學生的注意力都在花哨的ppt上，對教師所展示的內容卻忽視了。由于使用ppt后，可以節約教學時間，推進教學進度，大部分教師都樂于在課堂上使用ppt，然而會導致進度太快，學生無法跟上ppt的演示過程。而且長期使用ppt后，教師和學生在一定程度上都依賴于多媒體，甚至出現了有些教師在沒有ppt的情況下無法授課。

3.師生未能完全適應新課改的教學方式

由于應試教育根深蒂固的影響，一些教師和學生還是沒能完全適應新課改的教學理念。面對這樣的情形，一些語文教師不知如何才能更好地轉變傳統的教學模式，在教學過程中則會出現教學不當的情況。當然一部分學生也未能完全適應新的教學方式，沒有了教師直接性地引導，學生不知道要如何學習，他們對教師和教材依賴性很大。

二、新課改下初中語文不足之處的解決對策

1.培養學生獨立自主探的探索能力

在新課改下，語文教師要正確地培養學生獨立自主的探索能力。教師是學生的榜樣，教師應從自身開始有獨立自主的探索能力，給學生一個正確的引向。在平時的教學中，教師要注重每個學生的發展，及時給與他們鼓勵及引導。例如：在上說明課文時，教師讓學生下去自己查詢資料后再和同組成員進行討論，在課堂上可以由代表發言，課后教師應收集學生的作業進行查看，尊重每個學生的學習成果。

2.合理地使用多媒體技術

教師在使用多媒體時，應根據課文的需要而制作ppt，不是每節課都在使用ppt授課。在語文課上，一些比較難懂的內容，可以使用多媒體進行演示，以便讓學生理解。而一些簡單地內容可以采取和學生互動等其他地教學方式。一定的板書教學一方面可以理清教學思路，另一方面則可以無形中影響學生的書寫。例如：在上古詩詞時，教師可以把一些關于古詩詞的寫作背景和作者背景用ppt的形式展示出來，而一些簡單的字、詞、句教師可以在黑板上寫下來，再和學生們一起討論學習。

3.教師定期在職培訓

學校或是當地教育局，應進行定期的教師在職培訓。定期的教師在職培訓，可以讓初中語文教師及時了解最新的教學情況。教師在職培訓，都是由有經驗的教師進行授課，而被培訓的教師則可以在培訓地過程中及時的了解到自己教學過程存在的問題及優點，一些深受傳統教育觀念的教師則可以在培訓中學會如何才能更有效地轉變過時的教學方法，創新出新的教師方式。當然，只有教師更好地適應新課改的教學理念，才能更好地帶領學生更好、更快地適應新的教學方式。

三、結語

總而言之，初中語文教學改革需要經歷一個長期而復雜的過程。因此，在今后的新課改實施過程中，語文教師要不斷的發現教學過程中的不足，對這些不足之處認真的分析，找出解決問題的對策。讓學生初中語文教學的課堂上更好的接受知識、理解知識，更好的培養他們的語文素養，為學生的終身發展奠定基礎，這對我國教育質量的提升是有深刻意義的。

參考文獻：

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