簡論大學(xué)生職業(yè)觀教育

楊麗梅 諶廷潮 李雪白

【摘 要】針對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)觀主要存在的自我認(rèn)知不足、職業(yè)目標(biāo)模糊、價值取向偏頗、實踐能力缺乏等問題，大學(xué)生職業(yè)觀教育要教育大學(xué)生完善自我認(rèn)識、培養(yǎng)職業(yè)興趣、明確目標(biāo)選擇、樹立正確的職業(yè)價值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)觀；教育

大學(xué)生的職業(yè)觀是大學(xué)生對待人生重要問題——職業(yè)問題的根本看法和觀點，它是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)問題上的綜合反映，在整個人生歷程上具有無可替代的作用。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)觀主要存在自我認(rèn)知不足、職業(yè)目標(biāo)模糊、價值取向偏頗、實踐能力缺乏的問題，針對這些問題，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)觀教育應(yīng)當(dāng)做好下面幾點：

一、要教育大學(xué)生完善自我認(rèn)識

要了解自己的性格特點。不同性格類型的人，適合不同的職業(yè)。內(nèi)向的人適合文字性和安穩(wěn)性的工作，外向的人適合做社交性和活動性的工作。不同的職業(yè)對人也有不同的性格要求，要適應(yīng)某一職業(yè)，就必須具備或培養(yǎng)這中職業(yè)要求的性格特征。例如，作為醫(yī)生，要有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有高度的責(zé)任感并具有同情心；教師要熱愛教育事業(yè)、富有愛心、嚴(yán)于律己；工廠技術(shù)類人員要有實干精神、創(chuàng)新精神和吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì)；服務(wù)行業(yè)員工要善于溝通、有親和力、熱情周到的品質(zhì)?？梢哉f，從事每一種職業(yè)都有一定的職業(yè)性格，好的職業(yè)性格有助于個體在相應(yīng)職業(yè)中更好地完成工作。在職業(yè)實踐中，職業(yè)活動的要求也會讓從業(yè)者鞏固或改變原有的性格特征，形成許多新的性格特征。性格和職業(yè)相互影響、相互作用。大學(xué)生在職業(yè)選擇中應(yīng)考慮性格和職業(yè)的適合性，也要在職業(yè)實踐中培養(yǎng)和強化相應(yīng)的優(yōu)秀職業(yè)性格品質(zhì)，從而增進職業(yè)成效。

二、要教育大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣

大學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)中，有父母的影響，有家庭的潛移默化，有教育的整體引導(dǎo)，還有通過實踐活動在感知認(rèn)識活動中的發(fā)展。雖然職業(yè)興趣一經(jīng)形成就具有一定的穩(wěn)定性，但根據(jù)實際需要，還可以通過多種途徑來培養(yǎng)。在培養(yǎng)職業(yè)興趣時，要注意以下幾個問題：第一、培養(yǎng)廣泛的個人興趣。具有廣泛職業(yè)興趣的人，不僅對自己職業(yè)領(lǐng)域的東西有興趣，而且對其他方面也有一定的興趣。這種人眼界開闊，在職業(yè)選擇上有較大的余地，解決問題時也能從多角度出發(fā)。第二、培養(yǎng)中心興趣。人的興趣應(yīng)廣泛，但不能浮泛，要有一定的集中愛好。既廣且精，才能學(xué)有所長。如果只具有廣泛性而無中心興趣，人往往會知識膚淺，沒有確定的職業(yè)方向，心猿意馬，難有成就。所以，要注意培養(yǎng)在某一方面的職業(yè)興趣，促進個人的發(fā)展和成才。第三、保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣。人在某一方面有持久穩(wěn)定的興趣，才能投入更多的熱情和精力，深入鉆研相關(guān)內(nèi)容，也才易有所發(fā)展和成就。第四、培養(yǎng)實際的職業(yè)興趣。興趣的培養(yǎng)不能只注重個人愛好而忽略外界的客觀條件，如果缺乏該種興趣實現(xiàn)的客觀現(xiàn)實條件，就難以走向職業(yè)成功。

三、要教育大學(xué)生明確目標(biāo)選擇

職業(yè)目標(biāo)不明確是許多大學(xué)生在職業(yè)觀中存在的問題。盡管在職業(yè)目標(biāo)選擇中，大學(xué)生會從不同的職業(yè)觀出發(fā)會做出各種各樣的選擇，但有一些一般性原則可以遵循，例如可行性原則、勝任原則、興趣原則、特長原則、發(fā)展原則，可以幫助大學(xué)生順利地達到目標(biāo)。在現(xiàn)代社會中，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，等待“伯樂相馬”的求職心理已經(jīng)不合時宜，而“聽天由命”的態(tài)度更是有害。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)順應(yīng)時代、利于生存的現(xiàn)代人格，就是具有競爭意識、獨立自主意識的主動型人格。這種人格在職業(yè)目標(biāo)選擇中表現(xiàn)為公平競爭和主動展示自我。大學(xué)生在求職中的主動型人格還表現(xiàn)在維持、擴大并利用關(guān)系網(wǎng)，接受一些及時有效的信息，或?qū)で笠恍?quán)威性的證明書、推薦信，為進一步主動展示自我做準(zhǔn)備。

四、要教育大學(xué)生們樹立正確的職業(yè)價值觀

以集體主義價值觀為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)價值觀念。傳統(tǒng)職業(yè)價值觀是依賴型職業(yè)價值觀，持有這種價值觀的人往往將職業(yè)活動變成一種缺乏主體性的活動方式，把能夠過上輕松閑適的生活作為最高價值取向，把人們所從事的不同職業(yè)作為對一個人進行身份、地位、價值、尊嚴(yán)評價的重要依據(jù)。這樣的職業(yè)價值觀已經(jīng)不適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，在當(dāng)前形勢下，大城市、大企業(yè)已經(jīng)人才濟濟，但中小城市和中小企業(yè)還有很大的發(fā)展空間，就業(yè)環(huán)境的變化要求大學(xué)生拓新就業(yè)觀念，樹立“哪里有用武之地，就到哪里去；哪里需要就往哪里去”的擇業(yè)觀念。正確的職業(yè)價值取向的核心就是要倡導(dǎo)集體主義、反對個人主義。以集體主義價值觀為導(dǎo)向，但集體主義并不抹殺個人的價值，它恰恰是個人價值得以實現(xiàn)的保障。馬克思主義認(rèn)為，在個人與集體的關(guān)系上，歷來反對把二者抽象地對立起來，二者是互為條件、互為補充的。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來。

由于大學(xué)生在職業(yè)觀的問題解決上，存在心理準(zhǔn)備不足，挫折感強，支持系統(tǒng)不完善和逃避心理與行為等問題。除了前面所講的完善自我認(rèn)識，做好信息收集，提高心理承受能力外，更需要學(xué)校、政府、社會的多方協(xié)助。