試論游戲在幼兒教育中的作用與價值

宋昕昕

【摘 要】游戲是幼兒生活中一項最為基本的活動，且是幼兒所喜歡的活動，因而，若在游戲的過程中對幼兒開展教育，一定能夠獲得較好的教育效果。鑒于此，文章聯系實際，對幼兒教育中游戲的作用與價值進行探討。

【關鍵詞】幼兒教育；游戲；價值

一般情況下，幼兒好動，精力旺盛，熱衷模仿，并且喜歡參與各種形式不同的活動，所以，玩游戲對幼兒來講是一種天性。正因為如此，教師可利用這一點，對幼兒開展相應的教育活動，以促使幼兒在游戲的過程中健康成長。

1可促進幼兒身體的健康生長

游戲的種類繁多，而運動類就是其中的一種，在幼兒教育過程中，多帶領幼兒參與運動類的游戲活動，對促進幼兒的身體發育，具有重大作用。具體表現為兩點，第一，游戲有助于幼兒身體的健康發育與生理機能的提升。比如在開展“老鷹抓小雞”的游戲時，扮演“老鷹”的小朋友必須一直追逐“小雞”，而扮演“小雞”的小朋友必須一直躲避“老鷹”的追捕，因此雙方都必須不停的跑，而在奔跑的過程中，小朋友的各個部位（如關節、骨骼以及肌肉等）都會得到有效的鍛煉，繼而使得其身體更為敏捷、靈活，且實現其身體協調性的提升。另外，小朋友的各個重要臟器也將得到鍛煉，繼而促使其臟器機能的有效提升，最終實現小朋友整體素質的提升[1]。第二，在游戲過程中，能夠有效提升小朋友的環境適應能力。不論是開展室內亦或是室外游戲，均為其接觸一些自然因素（空氣、陽光、水等）提供了較好的機會，這可以使小朋友們更多的接觸陽光，享受陽光，享受大自然的一切。而在這一過程中，幼兒自然而然的會接觸到自然環境中的各種情況，如炙熱和寒冷，從而慢慢提升其對環境的適應能力。

2可培養幼兒的社會合作意識

《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》中都提及到，在幼兒教育過程中，應注重對幼兒樂于與人交往意愿的培養，使其學會人與人之間應互相幫助、互相合作，這是幼兒教育的一項重要內容[2]。此外，因為許多小孩為獨生子女，因而家中長輩對幼兒過于溺愛，繼而使得其過于以自我為中心，不喜與他人合作，嚴重缺乏合作意識。在這種情況下，強化對幼兒的合作意識，是十分有必要的。而幼兒園所開展的一些游戲活動，通常都是需要大家相互合作方能完成的，這就對幼兒合作意識的培養起到了積極作用。

比如在開展接力賽游戲時，有的幼兒不理解為何要迅速接棒、奔跑，此時，教師可向幼兒開展集體榮譽感的教育，如此一來，幼兒就能了解游戲活動的目的，且意識到團隊合作的重要性，在接力賽中，只有迅速接棒，且奮力奔跑，方有可能贏得比賽的勝利。又如在玩“編花籃”的過程中，以五人為一個小組進行編花籃，然而有的小朋友沒有按照相應的順序放腳，有的小朋友只考慮到要將自己的腳伸直，而忽視其他小朋友，進而致使游戲難以順利開展。此時，教師可先向小朋友們詳細介紹游戲的規則或技巧，并說明在游戲過程中，只有小組成員互相幫助，相互合作，方能編成“花籃”，隨后再指導小朋友開始游戲，以使小朋友在玩游戲的過程中慢慢學會團結合作。

3有助于幼兒信心的培養

不論是在生活中，還是在學習、工作中，都應當有自信，自信是一種健康的心理狀態，是成功的保障，同時還是承受磨難，戰勝困難的重要保證。由此可見，自信對一個人而言的重要性。而自信并非天生具有的，是從小培養而來的。在幼兒教育過程中，通過各種類型的游戲活動，可達到培養幼兒自信的目的。在游戲過程中，小朋友勇于表現自身，勇于表達自身的看法，且大膽想象[3]。所以，教師因對各種游戲中所潛在的，有助于培養幼兒自信的因素進行充分的挖掘，從而促進其自信心的培養。小朋友自信心的培養，關鍵就在于使其在活動的過程中獲得成就感，繼而產生自信心。

比如在組織小朋友開展“穿衣服”比賽時，一開始發生有許多小朋友還沒有掌握基本的穿衣技巧，一些小朋友不會拉拉鏈、不會扣紐扣，一些小朋友衣服穿反。因此，教師可在每日來幼兒園后，鼓勵小朋友自己將外套脫下，之后再開展有關穿衣服的游戲活動。眾所周知，小朋友的學習能力是很強的，因而，在幾天的游戲后，小朋友就基本上掌握了穿衣的技巧，且對穿衣有自信心，如此一來，他們就更愿意參與到游戲中，且更愿意在大家面前表現自己。

4結束語

綜上所述，游戲在幼兒教育中，發揮了重要的作用，其有助于幼兒身體的健康成長，有助于幼兒社會合作意識的培養，有助于幼兒信心的培養；除此文中所提及的作用以外，游戲還可促進幼兒想象力與創造力的培養，促進幼兒記憶力的提升，且有助于幼兒良好品德的培養。因此，在幼兒教育過程中，可充分選取一些具有科學性、合理性、教育性的游戲活動，以有效促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]柏江.談游戲指導在幼兒教育中存在的問題及作用[J].中文信息，2015，14（1）：101.

[2]李慧.寓教于樂發揮游戲在幼兒教育中的作用[J].都市家教：下半月，2011，22（11）：242-242.

[3]高榮蓉.淺談游戲活動在幼兒教育中的作用[J].教育實踐與研究，2015，13（7）：58-60.