淺談如何管理鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生

【摘 要】六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問題。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué)；畢業(yè)班；管理

不少教師都會(huì)感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教”，“臨近畢業(yè)，無心學(xué)習(xí)”“思想過早成熟”等等。為什么小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)如此讓教師頭疼呢？因?yàn)樗麄兙哂凶约旱奶攸c(diǎn)：小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生一個(gè)個(gè)變得伶牙俐齒，能說會(huì)道，學(xué)會(huì)耍心眼了；小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)會(huì)集體干壞事了；他們形成自己獨(dú)特的個(gè)性了。針對小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，我結(jié)合自己二十多年在鄉(xiāng)村教學(xué)管理工作的經(jīng)歷，談?wù)勔恍┳龇绑w會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校為學(xué)校爭光

到了六年級，學(xué)生的思想好像突然來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，比原來自由多了，散漫了，還有一股莫名的傲氣，以“老大”的身份，行為更詭計(jì)了。有個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。但是大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，為了讓教育達(dá)到更好的效果，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了“懷念母校的書”、暢談了“令我感恩的人”、書寫了“難忘母校的事”……通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護(hù)母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責(zé)任。為了讓學(xué)生為學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，同學(xué)們每人在畢業(yè)前給師兄師妹留下一本有益的書籍，并寫上自己對他們鼓勵(lì)的祝福語。力爭用自己的實(shí)際行動(dòng)來為班級、為學(xué)校爭光。

二、從我做起，為學(xué)生樹立榜樣

六年級的學(xué)生對外界信息的吸收比較敏銳，并逐步形成了一種個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一時(shí)期，老師的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)為學(xué)生樹立好榜樣，做到言行一致，不要讓學(xué)生抓住把柄。我曾在班級中開展過這樣一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生談一談“你們眼中的好老師”，有人這樣說到：“xx老師常用不文明語言”；“xx老師愛用話語挖苦諷刺我們”；“xx老師常不分是非批評同學(xué)”；“xx老師不愛和我們交流”……。當(dāng)然，同學(xué)們也說到了很多老師好的一面。雖然同學(xué)們的話語還不夠深入，但也真實(shí)地反映出了在老師身上存在的問題，說明我們還有很多做得不夠好的地方。我們應(yīng)該虛心接受，并且要敢于在同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，為學(xué)生樹立好榜樣，在取得學(xué)生的信任后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。

三、教師要有原則的寬容學(xué)生的錯(cuò)誤

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在成長中犯點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，我們作為教師為什么就不能原諒他們呢？錯(cuò)誤是學(xué)生成長的營養(yǎng)，只有吸取了錯(cuò)誤的教訓(xùn)，他們才會(huì)聰明起來。我們要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。記得一次班會(huì)課，一位同學(xué)向我報(bào)告：“老師，有同學(xué)喊你的名字”，我聽完后，笑然置之并說：“國家主席的名字還被人經(jīng)常喊，何況老師了？”喊名字的那個(gè)同學(xué)主動(dòng)的站起來向我認(rèn)錯(cuò)：“對不起，老師。我不該喊你的名字。”每當(dāng)回憶起這件事，我真為自己慶幸，當(dāng)初寬容了那個(gè)學(xué)生。

我這里所說的寬容，并不是一味的遷就學(xué)生，而是有原則的。一旦學(xué)生犯了原則性的錯(cuò)誤，如欺負(fù)低年級學(xué)生，違反了班規(guī)，就要及時(shí)教育，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及問題的嚴(yán)重性，做到讓學(xué)生心服口服。

四、教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，參與民主管理

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心智逐漸成熟，要求被尊重、被重視的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，所以班級事務(wù)要和學(xué)生“商量、再商量”，不能由教師一個(gè)人說了算。要充分發(fā)揮班級干部管理的參與作用。

五、注重學(xué)生體質(zhì)健康，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

除了生活能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我們還注重孩子的體質(zhì)健康，要求他們懂得“為自己的健康負(fù)責(zé)”的良好態(tài)度，積極參加體育鍛煉，不得因?yàn)楫厴I(yè)在即就放棄大課間，相反，要從運(yùn)動(dòng)當(dāng)中感受快樂，收獲健康。我的一貫做法是：上課時(shí)一人不能遲到，下課時(shí)一人不能留在教室。讓學(xué)生的思維松緊有度，從而以良好的行為習(xí)慣推動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

六、組織豐富多彩的課外活動(dòng)

組織豐富多彩的課外活動(dòng)，也是對畢業(yè)班孩子的有效管理手段。我們一直利用課外活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起跳繩，學(xué)舞蹈，打球，講故事，辦班級版報(bào)等活動(dòng)，平時(shí)多與學(xué)生在一起，交流、談心，共同開展活動(dòng)，還動(dòng)員本班的任課教師參與活動(dòng)。這樣既能加強(qiáng)師生感情聯(lián)絡(luò)，又做到了對孩子們思想行為的跟蹤管理，還放松了苦戰(zhàn)題海的緊張神經(jīng)，保持孩子們好學(xué)的情趣，還能有效利用過剩的精力，少發(fā)安全事故。

總之，我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，敬業(yè)愛生是密不可分的，它們統(tǒng)一在培養(yǎng)人才上。教師要愛學(xué)生，首先要了解學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生溝通，做到師生互相理解，互相信任。相信通過我們的努力，畢業(yè)班學(xué)生管理工作會(huì)取得成效。管理小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一門學(xué)問，還需要我們在實(shí)際管理中多加探究。相信總會(huì)找到一種適合自己管理班級的方法。

作者簡介：

韋永杰（1970年～），男，廣西隆林人，廣西省百色市隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)中心校，小學(xué)高級教師，教研員，大專學(xué)歷，研究方向：小學(xué)班級管理、小學(xué)課堂教學(xué)。