論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為與其思想政治教育對(duì)策研究

王娜 陳永光

【摘 要】20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著信息技術(shù)在全球的迅速擴(kuò)散，人類(lèi)社會(huì)掀起了一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的革命。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的工具，為大多數(shù)人帶來(lái)便利。大學(xué)生作為時(shí)代前沿者，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其影響意義深刻。但是網(wǎng)絡(luò)的影響有利有弊，本文對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為進(jìn)行了深度剖析，并從思想政治教育角度出發(fā)提出針對(duì)性建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；心理；行為；思想政治教育

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理及行為問(wèn)題

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求

當(dāng)代大學(xué)生思想多元化，樂(lè)于探索新事物、興趣廣泛且善于溝通，是網(wǎng)絡(luò)世界中極具活力的群體。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求具有多樣化、多層次的特點(diǎn)，主要分為以下幾方面：

（1）對(duì)知識(shí)的渴求與好奇求新心理。互聯(lián)網(wǎng)以其信息傳播快、內(nèi)容更新及時(shí)、信息量大等優(yōu)勢(shì)極大激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和應(yīng)用技能的欲望。

（2）追求開(kāi)放性和多元性。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的信息源，這為大學(xué)生追求開(kāi)放性和多元性的文化、觀念提供了平臺(tái)。

（3）獵奇心理，追求感官刺激。由于網(wǎng)絡(luò)世界信息的復(fù)雜性，大學(xué)生很有可能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或?yàn)g覽色情、暴力信息中而不能自拔。

（4）逃避現(xiàn)實(shí)的解脫心理。大部分學(xué)生在大學(xué)生活中都會(huì)遇到不同挫折和危機(jī)，由于人際交往能力的不足，渴望通過(guò)虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間去傾訴。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為狀況

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為狀況主要分為以下幾種：

（1）在網(wǎng)絡(luò)化、信息化背景下求知型的網(wǎng)絡(luò)行為。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，大學(xué)生對(duì)于知識(shí)、信息的獲取追求簡(jiǎn)捷、真實(shí)、快速與高效。

（2）渴望交流的情感抒發(fā)型網(wǎng)絡(luò)行為。渴望與外界溝通交流、尋求心理安慰，期盼得到他人的肯定與收獲友情與愛(ài)情，是大學(xué)生普遍而正常的心理需求。

（3）難以自控的誘惑型網(wǎng)絡(luò)行為。隨著網(wǎng)絡(luò)工具的發(fā)展，大學(xué)生不可避免的出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、刻意尋求刺激、放棄道德自律等不良的網(wǎng)絡(luò)行為。

大學(xué)生的三種網(wǎng)絡(luò)行為具有普遍性、頻繁性、針對(duì)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)。但由于網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性，部分大學(xué)生存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、放棄現(xiàn)實(shí)世界的不良現(xiàn)象。

二、調(diào)查概況

此次調(diào)查根據(jù)大學(xué)生性別、年齡段、受教育水平等不同層次來(lái)劃分，從而使研究結(jié)果更具有針對(duì)性。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放600份，收回有效份數(shù)為572份，有效比例占95.3%，其中男生302人，占52.7%，女生270人，占47.2%。

1.調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷內(nèi)容如下：

（1）你的性別？A 男生（ ）B 女生（ ）

（2）你是否每天都上網(wǎng)？

A 是 B 經(jīng)常 C偶爾

（3）你每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間？

A 1小時(shí)以?xún)?nèi) B 1～2小時(shí)

C 2～4小時(shí) D 4小時(shí)以上

（4）你使用網(wǎng)絡(luò)的多數(shù)時(shí)間用來(lái)？

A 休閑放松B 查閱所需資料

C 網(wǎng)絡(luò)社交D 學(xué)習(xí)工作

（5）通常獲取信息的主要方式為？

A上網(wǎng)搜索 B圖書(shū)查閱C詢(xún)問(wèn)老師

（6）你是否已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)性？

A 有依賴(lài) B 沒(méi)有依賴(lài)

（7）你所在的年級(jí)？

A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

（8）你所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)？

A經(jīng)常使用B 偶爾使用 C 一般不會(huì)使用

（9）你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性如何？

A非常信B 并不全信，還要有自己的思考

C 毫無(wú)可信度

（10）你是否產(chǎn)生過(guò)由網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理問(wèn)題？ A有過(guò) B 沒(méi)有

（11）在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中你經(jīng)常保持哪種情緒？A放松 愉悅B 心情沉悶C 無(wú)聊

（12）如果長(zhǎng)時(shí)間不接觸網(wǎng)絡(luò)你會(huì)？

A產(chǎn)生焦躁不安的情緒 B 對(duì)工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響 C并無(wú)大影響

（13）學(xué)校有沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行過(guò)疏導(dǎo)幫助？ A 有 B 沒(méi)有

（14）請(qǐng)為大學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)以及如何培養(yǎng)好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣提幾條合理化建議。

（15）請(qǐng)為網(wǎng)絡(luò)空間的良好發(fā)展提出幾條合理化建議。

2.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.4%的同學(xué)獲取信息的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)書(shū)刊雜志獲取信息的同學(xué)僅有11.6%；在就業(yè)指導(dǎo)方面，45.7%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息；男生每天上網(wǎng)的比例高達(dá)48.0%，而女生不到37.0%；在對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度上，男生高于女生。低年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間少于高年級(jí)學(xué)生，由大一學(xué)生的19.0%逐步增至大四的39.5%。

數(shù)據(jù)表明，逾85.0%的大學(xué)生認(rèn)為一段時(shí)間不接觸網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活影響不大。只有少部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)過(guò)強(qiáng)，表現(xiàn)為減少使用或長(zhǎng)時(shí)間未使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)出現(xiàn)煩躁不安等現(xiàn)象。

3.結(jié)論分析

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得每一個(gè)大學(xué)生的獲知觀念由被動(dòng)接受教育的灌輸和安排，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的上網(wǎng)查資料來(lái)獲取自己所想要的知識(shí)。但互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的信息時(shí)代的特點(diǎn)決定它對(duì)大學(xué)生的影響是多層次的、多角度和多方面的，同時(shí)存在著交錯(cuò)影響的矛盾狀況。所以學(xué)校教育在這一過(guò)程中扮演著重要的角色，需要及時(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免誤入歧途。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的思想政治教育注入新鮮血液。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展彌補(bǔ)了教育方式某些領(lǐng)域的缺陷，一定程度上提高了教育信息的即時(shí)性，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集到許多優(yōu)秀的教育資源，高效提高學(xué)生思想政治水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，把自主時(shí)間還給學(xué)生。大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師在線(xiàn)交流，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高自身素質(zhì)。

（3）網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的寬廣為思想政治教育工作提供了便捷平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)上一些心靈雞湯類(lèi)的文章，可以溫暖、慰藉心靈。迷茫時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中積極的文章論壇會(huì)使得學(xué)生們重燃信心，避免因一時(shí)挫折而造成心靈堵塞，思想停滯不前。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生的心理健康及人際交往能力。網(wǎng)絡(luò)信息的多面性與虛擬性容易使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我。網(wǎng)絡(luò)在提供便捷交流的同時(shí)不可避免地減少了學(xué)生們面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，一定程度上影響到了其交往能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使思想政治教育面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的多元化使得大學(xué)生們不再執(zhí)著于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，由此，會(huì)降低教育者的個(gè)人魅力與影響力，使得學(xué)生對(duì)老師的尊重程度相對(duì)降低，從而直接影響到教育效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)淡薄了大學(xué)生的道德觀、人生觀，價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使得大學(xué)生的內(nèi)心世界得到了極大的滿(mǎn)足。虛擬世界中，他們的言行舉止不受絲毫約束，久而久之便會(huì)造成道德淪陷、法律意識(shí)淡薄。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性建議

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性建議有如下幾點(diǎn)：

1.完善校園網(wǎng)絡(luò)，確保網(wǎng)絡(luò)綠色安全

采用科學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)治理策略和理念，治理互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的各種亂象。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控，為校園網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展提供技術(shù)支持，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)防護(hù)。加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交流網(wǎng)站的監(jiān)管，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，有關(guān)部門(mén)對(duì)校內(nèi)論壇等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)加強(qiáng)管理，管理者中既有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，還有德育工作者和安全保衛(wèi)人員。

2.加強(qiáng)教育宣傳者個(gè)人魅力

網(wǎng)絡(luò)影響下，部分思想政治教育者缺乏思想科學(xué)文化素質(zhì)和人格素質(zhì)。對(duì)一些教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不甚了解，僅僅略知一二，因而也就有可能缺乏大學(xué)生所崇拜的人格魅力及親和力。教育工作績(jī)效不佳，而對(duì)從事思想政治教育的教師來(lái)說(shuō)，人格魅力和親和力有時(shí)起了決定性作用。教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，提升自我素質(zhì)，從而更好輔助大學(xué)生接受思想政治教育。

3.雙向互動(dòng)，擺脫單向灌輸弊端

思想政治教育的一般模式是教育者起主導(dǎo)作用，他們將含有社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范有目的、有計(jì)劃地灌輸給教育對(duì)象，而受教育者被動(dòng)選擇接受這些信息，其有效性不免受到削弱。教育者深入網(wǎng)絡(luò)時(shí)運(yùn)用雙向甚至多向的溝通方式后，專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育等，從內(nèi)容到形式都能夠采取更為民主、自由、生動(dòng)的方式進(jìn)行。

4.培養(yǎng)大學(xué)生敏銳性，積極思考熱點(diǎn)問(wèn)題

在過(guò)去，高校思想政治教育的重點(diǎn)放在了解決實(shí)際問(wèn)題的具體工作上，并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)提出更高的要求，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏銳度不夠，缺少靈動(dòng)性，不能對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究。為此，高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想靈活度的培養(yǎng)，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)要求是極其重要的。

5.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上自我教育

在熟人世界（如朋友圈，各類(lèi)空間）氣氛較為平和融洽，發(fā)送的觀點(diǎn)也多以被人接受，有利于教育者開(kāi)展網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合的思想教育工作。而網(wǎng)上的不同意見(jiàn)與矛盾觀點(diǎn)也是社會(huì)中矛盾沖突的體現(xiàn)。教育工作者可利用網(wǎng)絡(luò)平等參與、交互性的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生參加，在與學(xué)生交流過(guò)程中加以引導(dǎo)，形成良好的集體輿論合力，營(yíng)造出良好的自我教育氛圍。

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