轉變觀念強化服務 全力支持教學和科研

張全福

【摘要】作為高職辦學時間較短的院校，在高職教育教學管理、科研創(chuàng)新和社會服務等方面還存在很多不足。面對競爭日益激烈的高職教育，需要高職院校各級領導、行政管理部門和人員進一步轉變觀念，緊緊抓住職業(yè)教育加快發(fā)展的機遇，從思想上、行動上全力支持教學和科研，提高服務意識和能力，進一步鞏固教學中心地位，強化科研創(chuàng)新，深化辦學內涵，加快學院轉型升級。

【關鍵詞】科研創(chuàng)新；轉變觀念

一、領導層面——強化頂層設計，做教育專家型領導創(chuàng)新指導教學和科研

（一）頂層設計、政策導向，聚焦教學與科研

人才培養(yǎng)是高職院校辦學的根本任務，教學科研是人才培養(yǎng)的核心工作。加強制度頂層設計，建立具有高職院校特色的現(xiàn)代大學管理制度，構建具有大師培育和成長的土壤環(huán)境，引導全院教職工積極投身教學與科研，以人、財、物聚集教學與科研，鞏固教學中心地位、突出教師主體地位，實現(xiàn)高職院校辦學目標。

（二）分管系部、職責明確，保障教學與科研

系（部）是實施教學與科研的業(yè)務部門，系（部）工作好壞直接影響著高職院校教學質量和科研水平。堅持和完善院領導分管系（部）制度，界定分管系（部）院領導與分管教學、學生工作院領導之間的關系，明確工作職責和程序，發(fā)揮分管教學、學工院領導工作統(tǒng)籌、分管系（部）院領導工作檢查及指導作用，加強相互溝通與協(xié)調，幫助解決系（部）在教學、科研等方面存在困難，為高職院校教學與科研提供可靠保障。

（三）深入基層、問題導向，推進教學與科研

院領導經常深入教學一線，調研教學、科研情況，分析教學、科研中存在的問題。以問題為導向，分析產生的原因，責令并督促相關部門或人員予以解決。對涉及教學、科研大項改革，強化工作落實，協(xié)調部門關系，明確工作要求和完成時間節(jié)點，強化工作檢查與考核，強力推進教學與科研工作，突出工作實效。

（四）教育專家、改革創(chuàng)新，指導教學與科研

加強高等職業(yè)教育理論學習與實踐交流，掌握高等職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，深刻理解領會上級有關文件和會議精神，在教育與管理實踐中不斷提升自己，做一名教育專家型領導。以高職辦學人才培養(yǎng)質量評估為契機，以骨干高職院校建設為目標，以項目化為手段加強教育教學改革與創(chuàng)新，群策群力提出項目建設思路，分解建設任務，強化對教學、科研的指導，保證以優(yōu)異成績通過人才培養(yǎng)質量評估，為建設骨干高職院校奠定基礎。

二、行政部門——提高服務意識，高效優(yōu)質完成部門工作支持教學和科研

（一）高效優(yōu)質、完成工作，突出教學與科研

行政部門負責辦理學院的各項事務，是學院從事辦學活動，實施教學、科研的保證。行政部門的工作與教學、科研等活動息息相關，在各項事務活動中要將教學與科研擺在突出位置，考慮是否有利于教學、科研，是否有利于教育質量提高，是否有利于學生健康成長，是否有利于學院發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，提高工作效率和管理水平，高效優(yōu)質地完成各項工作任務。

（二）主動參與、積極配合，支持教學與科研

作為教育單位的行政部門，不可避免地跟教學、科研產生聯(lián)系，行政部門要主動參與教學、科研工作，甘當配角，服從教學與科研部門的工作安排，積極配合教學與科研部門及人員工作，支持本部門人員從事教學、科研工作，支持教學與科研部門及人員的工作。

（三）轉變觀念、定位準確，服務教學與科研

當前，高職院校少數(shù)行政部門存在部門優(yōu)越感的現(xiàn)象，自認為受領導重視、本部門重要、相對其他部門地位高。因此，布置工作高高在上，匯報發(fā)言要求優(yōu)先。要改變這種狀況，首先要轉變思想觀念，認清學院的根本任務和中心工作是什么。準確定位本部門最終是為教學與科研提供服務的部門，是圍繞著學院的中心工作開展活動和履行職能，只有做到思想觀念上的真正轉變，才能在行動上實現(xiàn)服務教學與科研的轉變，進一步提高服務意識和能力，助力教學與科研取得優(yōu)異成績。

三、行政人員——統(tǒng)籌專兼工作，加強學習提升能力模范完成教學和科研

（一）立足崗位、統(tǒng)籌兼顧，參與教學與科研

行政人員尤其是具有專業(yè)技術職稱的行政人員，在完成本職工作的基礎上，積極參與教學、科研，按學院有關規(guī)定主動兼任課程教學，積極參與所在系（部）的教研活動，完成科研工作量。正確處理行政工作主崗位與教學、科研輔崗位的關系，嚴格遵守課程教學的有關規(guī)定，認真準備并上好每一堂課、仔細批改學生作業(yè)、強化課后輔導，積極融入教學與科研工作團隊，利用業(yè)余時間完成科研工作任務，做到統(tǒng)籌兼顧。

（二）加強學習、提升能力，引領教學與科研

具有教師系列專業(yè)技術職稱的行政人員，要將專業(yè)技術能力提升及職稱晉升列為自身職業(yè)生涯規(guī)劃，加強教學與科研業(yè)務學習，刻苦鉆研教學業(yè)務，提高實踐操作技能和實踐教學能力，主持課題研究與技術開發(fā)，在教學與科研實踐中提升能力，力爭引領所在專業(yè)及至高職院校的教學與科研。