湖南省普通高校蛙泳教學現狀調查研究

張婭玲

(中國石油大學(華東) 山東青島 266580)

湖南省普通高校蛙泳教學現狀調查研究

張婭玲

(中國石油大學(華東) 山東青島 266580)

該文對湖南省幾所高校蛙泳教學情況進行了分析與研究,發現當前蛙泳教學存在的問題,并根據這些問題提出了一些改進蛙泳教學的建議,希望為高校蛙泳教學改革提供一些思考。

湖南省 普通高校 蛙泳課程 現狀 分析

游泳是國家大力發展的一項全民健身運動,是大學生喜歡的體育項目之一。其中作為最古老的游泳項目——蛙泳,并不是一項能短期促成的項目,它受到場地、課時、教學組織形式等因素的限制,給教學帶來一系列的難度。該文主要對湖南省普通高校蛙泳教學的現狀進行調查分析,探討蛙泳教學改進的措施,希望以此提高普通高校蛙泳教學質量,熟練掌握游泳動作技術要領,學會學以致用,培養大學生終身體育的意識與習慣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以懷化學院、長沙學院、湘南學院、衡陽師范學院、人文科技學院的蛙泳教學現狀為研究對象。

1.2 研究方法

(1)文獻資料法:通過網絡媒體、圖書及相關報刊雜志等收集與該研究相關的文獻資料。

(2)調查訪問法:對所調查的幾所高校的體育教師進行了訪談,對蛙泳教學的現有情況做了初步了解。

(3)問卷調查法:從5所學校隨機抽取50名學生共進行問卷發放250份,其中回收有效問卷為234份,問卷回收有效率為94%。

(4)數據統計法:采用spss軟件對調查的相關數據資料進行歸納與整理。

2 研究結果與分析

2.1 蛙泳課程開設現狀分析

據資料以及調查結果顯示,湖南省普通高校現有懷化學院、湖南城市學院、湘南學院、衡陽師范學院、邵陽學院五所學校均開設有蛙泳課程普修教學(除大學組外)。而且各高校還積極采取各種有效的方式與手段,為蛙泳教學提供有利條件,由此可見各高校對于游泳課程的重視程度較好。

2.2 湖南省普通高校蛙泳教學課程與課時安排分析

通過調查發現,湖南省普通高校的蛙泳課程的安排課時較少,每周平均2個學時,只有2個學校開設蛙泳理論課,一學年不超過16課時,這相對于其他課程課時的開設來說相當的少,并且開設蛙泳理論課的高校很少,有的高校還沒有開設理論課程,學生對蛙泳的了解有限,因此給蛙泳的教學帶來了一定的難度。

2.3 教學內容與考核形式分析

對我省5所普通高校蛙泳課程的調查分析,蛙泳教學內容分為兩部分:技術與理論。技術考核是考察學生是否在課程中學到了蛙泳的基本技術,是否在課程中得到了鍛煉,身體素質是否得到了提高。而平時成績考察的內容則以出勤、課堂表現如何為主。這種考核制度的作用就在于培養學生的綜合素質,而這就是開設蛙泳課程的目的所在。

2.4 湖南省普通高校蛙泳教學場地設施及器材狀況分析

表1 湖南省普通高校游泳池資源和游泳課開設情況(n=5)

表2 蛙泳器具統計表(n=5)

表3 湖南省普通高校教師基本情況(N=15)

2.4.1 蛙泳課程教學場館

通過上述的材料顯示(見表1）,5所被調查的開設游泳課程的學校中只有3所學校擁有自己的游泳池,其他的2所學校需租用場地來保證教學。從這里我們就可以看出作為開設游泳課程的游泳池嚴重缺乏,這便是湖南推廣蛙泳教學物質上的阻礙。

2.4.2 蛙泳教學訓練器材

表2顯示:5所高校都具有的教學器材為:浮板和練習墊,確保教學的正常進行。5所開設蛙泳課程的高校中,其中只有懷化學院、衡陽師范學院的教學器具相對完善,為培養高水平運動員創造了良好的訓練條件。

2.5 湖南省普通高校蛙泳課程教師隊伍現狀分析

2.5.1 蛙泳師資的專業情況分析

在對5所高校的蛙泳師資的調查中發現,男性教師12名,占人數比例為80%,女教師3名,占總數為20%。另外蛙泳師資性別差異較大,其中有2人是游泳專業出身,占總數13.3%,其他13人是非專項教師,占總數的86.7%。大部分教師只通過普通的培訓或者自學從事蛙泳教學工作,對于專業性的要求并不高,因此可能造成一定的教學誤區,不利于學生掌握系統的技能。

2.5.2 蛙泳教學師資年齡結構情況分析

通過表3調查可以看出年齡在50歲以上的有3人,29歲以下的有3人,年齡在30～49歲之間的人數為9人,占總人數的60%。由此可見,蛙泳課程教學教師年齡主要以中青年為主,湖南省普通高校蛙泳課程教師呈現出年輕化的特點。一趨勢符合游泳教學的性質和特點。

2.5.3 教師教齡、學歷及職稱情況分析

從調查中我們可以看出進行蛙泳教學的15名教師中,3年以下教齡的教師有5人,占總人數的33.3%;,3～6年間的有8人,占總人數的53.3%。6年以上教齡位2人,占總人數的13.3%;由此發現部分教師教學年限較短,教學經驗有待提高;研究生學歷5人,本科學歷5人,副教授4人,占26.7%;助教6人,占40%;講師5人,占33.3%。說明湖南省高校從事蛙泳課程教學的高級職稱教師人員不多,因此要求教師多提升個人教學科研能力與教學業務水平,理論與實踐相結合才能更加科學、準確為蛙泳教學提供可靠的支撐。

3 結論與建議

3.1 蛙泳課程教學師資嚴重匱乏

經調查統計,從事游泳課程教學的教師共有15名,其中游泳專業教師只有2人,由此發現湖南省普通高校蛙泳教學專業師資匱乏,缺少專業技能人才,從真正意義上是無法滿足教學需要的。相關部門可以通過競聘的方式引進專業人才,為游泳教學和訓練提供保障。

3.2 游泳場館和教學器材條件缺乏

對湖南省5所普通高校進行調查時發現,只有3所學校有屬于自己的游泳池。教學器具還是非常稀缺,在教學器材統計時,62. 8%的教師認為教學器材無法滿足課堂教學需求。為了完成教學目標,達到預期的教學效果,學校和相關部門應該重視,為了學生能形成終身體育習慣,提供最基本的運動場地基礎。

3.3 課程設置不合理

目前湖南省普通高校的蛙泳課程設置很不完善,蛙泳課程的課時少和安排不合理,教師認為蛙泳教學內容較多,但是每周課時數太少。師資少、學生人數也多,對于教學任務的完成難度較大。所以根據教學任務和學生的具體情況分析,應對課時進行適時的調節,使蛙泳課程的設置能夠促進學生的個性發展。

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:2095-2813(2015)10(b)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.116