做自己的國王——訪長沙市楓樹山大橋小學(xué)三年級學(xué)生羅鴻琢

◆本刊記者 王繼東

愛玩是孩子的天性，可長沙市楓樹山大橋小學(xué)的羅鴻琢喜歡玩的東西跟別的孩子不太一樣。他喜歡做一些小發(fā)明，愛編程序，還想坐著自己設(shè)計的火箭飛上天呢。

在他眼中，科技世界好比一個充滿趣味卻困難重重的魔法國，他自己就是國王。勇敢向前，不斷揮舞自立的魔法棒，把小腦袋里的一個個想法變成現(xiàn)實，讓自己的國家閃著耀眼的光芒。

自己動手樂趣大

自己的事情自己做，兩歲的時候，羅鴻琢就會自己吃飯、穿衣服了，收拾東西也有條不紊。

他經(jīng)常在茶幾上擺弄小汽車，先將小汽車整整齊齊地排好，用筆給每輛車畫好車位，再將這些車一輛輛地“開”出去、穿過“隧道”和“街口”，然后返回“車庫”。這樣玩了幾遍，玩累了，他就把小汽車收起來，從來不讓大人插手。有時候，爸爸媽媽過來幫忙，他還不高興。

他平時與玩具車形影不離，只要有空，就會拿出這輛拆一拆，把那輛拼一拼，還會利用廢棄的零部件做迷你小電扇等。

不僅愛玩車，羅鴻琢還喜歡騎車，在家人的幫助下，他很早就學(xué)會了騎自行車。不過騎久了，他發(fā)現(xiàn)自行車剎車時剎車閥會變得很熱，又不能自動降溫，便動手改裝起自行車來。

他翻箱倒柜找來廢舊礦泉水瓶和醫(yī)用輸液管，先把礦泉水瓶固定在自行車車架上，然后將醫(yī)用輸液管的一端插入瓶蓋，另一端連接到剎車閥上。可是瓶蓋比較硬，羅鴻琢沒有那么大的力氣，試了好幾次都不能將那一端插進去。

當(dāng)時，他快急哭了，仍然沒有找爸爸媽媽幫忙，最后還是自己搞定的。

改裝完自行車后，他迫不及待地騎著自行車在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠。下坡時，就打開醫(yī)用輸液管上的開關(guān)，讓礦泉水瓶里的水慢慢地給剎車閥降溫，確保安全。

一起玩火箭

去年，學(xué)校轉(zhuǎn)來一位從小在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心長大的同學(xué)，在自我介紹時，她告訴大家爸爸帶自己看了很多次火箭發(fā)射，引得同學(xué)們嫉妒不已。

不過很快同學(xué)們就不那么羨慕她了，因為學(xué)校計劃組織一批學(xué)生到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心參觀學(xué)習(xí)。羅鴻琢第一個報了名，并和其他三位同學(xué)順利入選，還組成了“我們玩火箭”小隊。

為了充分鍛煉自己的能力，他向老師提出了“不干預(yù)原則”，希望老師能夠不干預(yù)他們做任何事情。在征得同意后，他帶著隊員們選舉隊長、收集其他同學(xué)想了解的信息、計算花費、研究出行路線等。理財能力不錯的他還成了小隊的會計，專門負(fù)責(zé)團隊開銷。

在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，小隊成員參觀了震撼人心的火箭發(fā)射現(xiàn)場、火箭組裝工廠，認(rèn)真了解了火箭的結(jié)構(gòu)和發(fā)射原理，還收集了不少圖片資料。

此行結(jié)束后，他們需要向全校師生做宣講。如何將宣講做好，讓大家有身臨其境的感覺呢？這讓羅鴻琢很頭疼，他想了一會兒，就想到該怎么做了。

“除了設(shè)計場景，我們每人做一套航天服吧，這樣可以更好地營造氛圍。”羅鴻琢的提議很快得到了隊友們的贊同。可是這航天服怎么做呢？

他看到乘坐神舟七號飛船飛上天的翟志剛叔叔穿的宇航服，靈機一動，從舅舅公司找來顏色相近的工裝，然后請奶奶幫忙把衣服和褲子縫在一起。他拿著做好的服裝左看右看，覺得哪里不對勁，于是用面小小的國旗將公司的LOGO遮住了。

羅鴻琢（右一）和隊友們穿著自制的“宇航服”合影

這套“宇航服”在宣講會上可是出盡了風(fēng)頭，它吸引了同學(xué)們的目光，不少同學(xué)還忍不住過來摸一摸。

會后，羅鴻琢準(zhǔn)備和隊友一起制作小火箭。他們在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，購買了火箭模型，有空的時候就鼓搗一番，想讓自己制作的小火箭成功上天。

“因為技術(shù)原因，制造小火箭主要靠老師幫忙，我們負(fù)責(zé)在網(wǎng)上購買零件。”不能獨立做出火箭讓倔強的羅鴻琢有些失望，“不過我現(xiàn)在已經(jīng)弄懂了火箭的制作原理，以后一定會設(shè)計出‘楓橋一號’火箭。而且，我要向地心發(fā)射火箭，探索其中的奧秘。”

愛編程的“奧特曼”

前不久，學(xué)校開設(shè)了一門特色校本信息課程《大家一起來玩SCRATCH》，以趣味性編程軟件和編程語言為主要內(nèi)容。羅鴻琢非常喜歡這門課，因為平時愛玩的游戲是通過程序編出來的，很有意思。

羅鴻琢正在埋頭編寫程序——迷宮游戲

不過，他覺得玩別人的游戲不過癮，自己編游戲才帶勁。于是，讓媽媽給他買來《趣味編程》、《小學(xué)生學(xué)編程》、《跟著小海龜》等編程教材自學(xué)。

知道了不少編程知識，就得動手編程了。可編程并非易事，他遇到了許多困難“怪獸”，作為最堅強的“奧特曼”，他努力打“怪獸”，即使失敗了也不氣餒，不打倒絕不罷休。

在編寫“幸運大轉(zhuǎn)盤”抽獎程序時，指針總是對不準(zhǔn)中心點，他一言不發(fā)地盯著屏幕，時而猛烈地敲擊鍵盤，時而飛速地移動鼠標(biāo)。但是弄來弄去，指針就是不聽話。

在一旁觀看的媽媽有些急了，打算幫他把指針對準(zhǔn)，可羅鴻琢卻不愿意，一定要自己解決這個問題。他找來編程書，對照書本慢慢地查找后臺語言的漏洞，終于發(fā)現(xiàn)了問題所在，然后輸入正確的程序語言，不僅解決了問題，還學(xué)會了如何用數(shù)字定位。

之后，他一遍又一遍地調(diào)試、試玩，口中念念有詞，仿佛在跟自己心中想象的玩家喋喋不休地討論呢。

有時羅鴻琢還會把自己編寫的游戲帶到學(xué)校給同學(xué)們玩，讓他們幫助自己調(diào)試游戲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后，他如獲至寶，反復(fù)修改并完善程序代碼。實在解決不了，才請教老師。老師常常夸獎他：“玩編程，和其他小伙伴相比，他最厲害。”

在2014年雨花區(qū)“聚焦反四風(fēng)，匯聚正能量”廉政動漫作品設(shè)計大賽上，羅鴻琢提交的作品“大戰(zhàn)蝙蝠俠”打敗了大人們，獲得了一等獎。看著別人開心地玩自己設(shè)計的游戲，他的心里比吃了蜜還甜。