另辟蹊徑，找尋兒童安全教育新思路

文/公安部道路交通安全研究中心 孔楠

另辟蹊徑，找尋兒童安全教育新思路

文/公安部道路交通安全研究中心 孔楠

草長鶯飛的春日剛過，又到了孩子歡欣鼓舞的盛夏時節。六一兒童節的到來，不僅為兒童打開了出行游玩的大門，同時也敲響了兒童交通安全的警鐘。兒童交通安全教育已持續開展多年并逐步走向精細化。筆者認為，隨著汽車社會的不斷發展，以及當下認知心理學和兒童教育心理學的研究進展，在現有成果的基礎上，另辟蹊徑找尋兒童安全教育的新思路勢在必行。

認知心理，推動宣傳專業化

由公安部道路交通安全研究中心和中國疾病預防控制中心向社會發布雙方聯合編寫的《中國兒童道路交通傷害狀況研究報告》[1]中指出，機動車違法以87.09%的高比例成為涉及兒童道路交通事故的主要原因。這說明涉及兒童道路交通事故的發生通常是駕駛人的違法行為所致。然而不可忽視的是，有效提升兒童自身的安全意識是安全教育中的關鍵一環。除去直接教導兒童應如何安全過馬路、如何遵守交通規則等現有教育方式外，結合認知心理學和兒童教育心理學的知識，從兒童的交通安全心理認知入手，能夠更有效地提升兒童自身的安全意識。

近年來，包括中國在內的很多國家都針對兒童交通安全心理開展了大量實驗研究。研究發現，兒童交通安全與感知覺、注意和決策等心理因素有關[2]。由于兒童此類心理因素發展還沒有達到成人水平，兒童更易成為交通事故的高發群體。Ampofo-Boateng的研究組[3]在《英國心理學雜志》曾發表論文，公布了其針對5-11歲兒童對安全過路點選擇能力的調查結果。結果顯示，5-7歲兒童僅能依賴臨近車輛辨別危險，對盲點、模糊障礙物和復雜的交通樞紐等危險情景都缺乏辨別能力。然而9歲兒童在這方面已表現出較高技能，11歲兒童已具備良好的辨別技能。筆者認為，提升成人對心理認知學研究結果的了解，對于兒童交通安全宣傳教育有著很大的指導意義。宣傳教育工作與心理學、教育學等的專業結合，能夠幫助宣教工作者更好地了解受眾群體的獨特性，從而設定更有針對性的宣傳教育模式。

多措并舉，模擬互動先行

全媒體時代的發展，改變了社會大眾對信息傳播渠道和傳播效果的要求。隨著傳播受眾的認知方式從口口相傳到多樣化的轉換，兒童交通安全宣傳教育也應與時俱進，向多元化道路前進。傳統的交通安全教育更倚重于書本、老師和家長的傳授，側重于兒童對交通知識的記憶，缺乏兒童參與的樂趣。體驗是最真實、最感性的內心感受，生活化的設計、互動型的參與模式，更易提升兒童對學習的參與熱情。

值得欣喜地是，模擬游戲、互動體驗等兒童宣傳活動已作為一股新生力量，逐步強勁地蔓延至我國交通安全宣傳教育中。無論是車企開設的兒童交通安全訓練營，還是地方開展的“我是小交警”活動，加之兒童手繪交通安全宣傳漫畫設計大賽，都是互動體驗的先行軍。于2013年六一兒童節面世的中小學生交通安全教育體驗學習軟件[4]， 更是為兒童提供寓教于樂模擬體驗的一次勇敢嘗試。筆者認為，將宣傳教育的主動權教給孩子，讓傳播受眾加入到宣傳教育的主體隊伍來，會成為宣傳教育的一次重要推動。

明確責任，全社會動員

兒童交通安全宣傳教育，并非單純的交警職責，而是一項需集合全社會力量推動的長期事業。兒童認知的多樣性，和汽車時代發展的迅速性，都在提醒著我們，兒童安全教育應是一場需要全社會參戰的硬仗。打好這場仗，需明確責任，既要治標，更要治本。筆者認為，從兒童心理入手是方針，從政府層面推動是保障，從學校入手是治標，從家庭入手是治本。

充分結合兒童不同年齡段的心理認知特點，找尋更富針對性的宣傳教育方式，應是兒童安全教育的指導方針；推動國家法律層面對兒童安全的保障，將交通安全教育納入幼兒和國家義務教育課程體系，是提升交通宣傳教育效果的重要后盾；作為兒童受教的主要場所，學校對交通安全的教育是孩子接受權威信息發布的主要渠道。豐富學校交通安全教育的多樣性，增加更多的互動體驗學習，是提升兒童安全意識的治標之舉；而呼吁更多家長加入兒童交通安全的教育隊伍，將安全意識傾注在孩子成長的每分每秒中，將是提升兒童安全意識的治本之道。

隨著汽車時代的到來，公眾也將面臨構建汽車文明社會的挑戰。共創汽車文明，既是對文明禮讓精神的提倡，更是對“幼吾幼以及人之幼[5]”這種大愛精神的推崇。為了所有孩子的安全成長，我們呼吁全社會共同努力，集思廣益，共同推動兒童交通安全教育走向新征程。

[1]、2015年5月7日在京舉行的“道路安全兒童安全”兒童道路安全主題宣傳活動會議

[2]、曹曉華，段海丹,兒童交通安全心理研究,衡陽師范學院學報第32卷第2期,2011(4)

[3]、Ampofo-Boateng ，K ．，& ．Thomson ，J ．Children’s perception of safety and danger on the road ．British Journal of Psychology,1991,82(2):487-505

[4]、公安部道路交通安全研究中心開發《中小學生交通安全教育體驗學習軟件》

[5]、《孟子·梁惠王上》