淺談小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透

張井民

中國是一個歷史悠久的國家，作為小學老師做到在教學過程中弘揚傳承傳統文化是不可推卸的責任，也是當前教育新課改的需要，所以說在教學中應該在語文課堂上營造一種傳統文化的氛圍.讓學生在學習中可以感受到傳統文化的美。

一、在校園里營造傳統文化的學習氛圍

氛圍對于學習的重要性不言而喻，所以在學校營造一種傳統文化的氛圍，讓學生在這種環境中不斷的接受熏陶，能夠在潛移默化中對學生產生影響，發揮教學效果，學校可以根據自身的教學條件做到傳統文化學習的打造。比如說通過詩詞長廊、讀書墻等方式將一些古詩或者是名家故事等在墻上、櫥窗上或者是草坪上進行展示，讓學生在任何時候都可以隨時了解名家故事，感受傳統文化的魅力，只要走進校園就可以感受到濃厚的傳統文化的氣息。同時在課余時間也可以播放一些傳統文化音樂，比如說古箏、琵琶等讓學生無論是眼睛看的、耳朵里昕的以及腦子里想的都能夠感受到傳統文化的精髓。在班級里可以組織學生出板報，在墻上張貼名人的畫像或者是名言警句等，比如說“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等，在學習到有關傳統文化的課文的時候可以對和課文相關的故事進行引用，激發學生學習的興趣，在不斷的耳濡目染之下感受傳統文化的美麗所在。

二、在文字教學中滲透傳統文化教育

書法是中華民族傳統文化的瑰寶，同時不同的字體體現著不同的傳統文化風貌。方塊字在中華民族中是特有的標志，是漢字之美的體現，同時也是國學的基礎。所以說作為一名小學老師首先應該做到的就是讓學生領略到漢字的神奇與魅力，可以說一個漢字就代表著一個微型的歷史，在漢字中有形可識、有音可讀、有義可尋。在認識漢字的時候可以通過多媒體教學等方式讓學生了解漢字是如何演變的，了解漢字背后的故事，給每一個漢字都賦予其獨特的意義對于學生的學習興趣有很大的激發作用。同時在進行小學語文課程的安排的時候漢字的教學也應該是其中的一部分，尤其是在當今社會電腦、手機十分發達的今天，很少有人在提筆寫字，但是作為老師仍然需要做到讓學生寫好字，書寫規范、端正，這是老師的責任，老師可以每周為學生安排一到兩個課時的書寫課，積極倡導學生寫好字做好人的概念，讓學生可以對于漢字的書寫產生濃厚的興趣。

三、在閱讀教學中滲透傳統文化的教育

文化經典在民族傳統文化中最具有代表性的就是具有權威性的著作，在中國的傳統文化中起到對歷史的傳承以及引領的作用，所以說在小學中展開誦讀活動對于傳統文化的教學是由非常重要的意義的。通過對經典著作的學習可以讓學生對于社會、對于世界有初步的認識，同時也可以在這些著作中找到各種精神文明的傳承。俗話說的好，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，由此就可以看出在對這些文學著作的學習中對于學生的閱讀能力、文學修養以及綜合素質等都會起到潛移默化的提高的作用。

在小學的語文教學中做到適應新形勢、新要求，在課堂的教學中滲透傳統文化教育，讓中華民族優秀的傳統文化發揚光大。

參考文獻

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