關于內地新疆中職班《計算機基礎》教學探討

王紅

摘要：內地新疆中職班是國家為促進新疆發展而開辦的。新疆學生在鞍山跨文化學習存在一定困難，本文分析了當前內地新疆中職學生計算機基礎教學中所存在的問題，并就如何激發學生的學習興趣，進行了一定的分析與探討。實踐證明，運用了信息技術，改進了教學方法后，在培養新疆學生的動手能力，思維能力以及創新能力方面取得了較好的效果。

關鍵字：計算機基礎 教學方法 內地新疆中職班

一、內地新疆中職班基本狀況

按照中央辦學規劃，內地新疆中職班啟動于2011年。目前，內地新疆中職班在校生3300人，分布在9個省、直轄市的31所辦班學校。創辦內地新疆中職班就是中央利用內地優質職業教育資源，為新疆培養一大批職業技能型人才和高素質勞動者。

二、計算機基礎課程現狀

1、課程的重要性

《計算機基礎》是一門集知識性、實用性和實時性的公共課程，其教學目標是：加強計算機應用能力的培養，提倡創新精神。在我校，是新生入學的必修課，介紹計算機的各種硬件和軟件知識，并以簡單易學的方法，把計算機理論知識與實際應用巧妙結合起來，具有理論性和操作性較強，知識面廣等特點。學生通過《計算機基礎》課程的學習，能夠掌握計算機的基本概念、辦公軟件的使用方法等知識。

2、學生現狀

當前我校被授課學生為新疆中職學生，這些學生計算機基礎薄弱，甚至說有些學生根本沒有接觸過計算機，也就是說計算機水平為零。同時，學生的漢語掌握有限，有一些學生基本不認識漢字，比如：要求學生練習打字，結果學生整篇文章認識的字寥寥無幾，只好在上課前把練習打字的內容給學生事先標好拼音，上課時用多媒體課件展示給學生，這樣才能更好的完成教學任務。

3、教學現狀

在目前職業技術學校的計算機基礎教學活動中，許多教師為了便于駕馭課堂，順利完成教學任務，整堂課都是采用多媒體課件加實例演示教學模式。雖然該模式比以前板書教學模式有了很大的提高，加大了課堂信息量，更直觀形象。但是缺少師生間的互動，學生自主學習和協作學習的積極性仍然沒有得到充分調動。

三、信息技術的運用，教學方法的實施

1、突出重點

對于重點問題關鍵是“講精、講透”四個字。要在質量上求精，在深度上求透。目的是提高學生學習興趣，使得教師“教”的方法和學生“學”的方法雙向創新。以“圖文混排”教學為例，教師首先利用多媒體課件進行教學講解，包括圖片的插入、圖片的屬性設置，不過由于學生漢語理解相對困難，所以不能很好的掌握教學內容，所以接著采用多媒體演示系統演示講解，對圖片的插入、圖片的屬性設置進行詳細的演示，吸引了學生的注意力，這樣一來，使學生能夠更加清晰、明了的掌握教學內容。突出了教學重點，從而取得了更好的教學效果。

2、分散難點

難點可能是重點，也可能不是重點。是不是重點均要講清。為什么呢？因為它將成為學生繼續聽課的心理障礙，影響教學效果。講清的最好方法是分散難點。主要采用任務驅動教學法，學生根據任務采用自主、合作、探究的形式學習。以“圖文混排”教學為例，圖片的插入為教學重點，圖文混排的靈活運用為教學難點，為了讓學生更好的掌握教學內容，設計了多個任務，如：個人簡歷的制作、課程表的制作、榮譽證書的制作、圖文混排小簡報的制作、講解作品的制作過程，根據這些任務，學生由簡入深，逐漸學會了圖文混排。此方法實現了“師生互動”、“生生活動”， 進一步鍛煉和培養了學生的創新能力、動手能力、口語表達能力。同時，“互動”不僅促進下層學生的提高，也發展了高層學生的能力，由此推動學生整體向更高臺階邁進。這種教學方法達到了真正意義上的以學生為主體，充分體現了學生在教學中的主體地位，教師成為教學中的組織者、引導者和指揮者，同時也解決了教學難點。

3、設置疑點

在教學中經常設置疑點，使學生不斷處于思維興奮狀態，可提高學習的興趣，增強教學效果。設置疑點，講究“問”的藝術。問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學生思緒的浪花。比如：上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教Word文字格式處理時，教師先給講解與教材內容相關的普通方法，然后讓學生想辦法如何更快捷的把相關的格式應用到其它文字？如果想改動文檔中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述具體的實現方法和步驟，這樣可以激發學生的興趣和求知欲望，順利完成教學內容的學習。再比如：讓學生打開一本書，看看書上除了文字之外還有什么？在此設置疑點，學生會發現除了文字外還有一些其它的信息如每頁的上邊或下邊都有頁碼、章節或文章標題等，這些內容的設置使文章更為美觀、清晰，那么是如何進行設置的呢？讓學生帶著求知欲望來學習，這樣一來再進行講解和練習，能夠達到預期的教學效果。

4、安插興趣點

興趣點是指學生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時，要結合教學內容，不能離題太遠。比如：在講解“圖文混排”一課時，由于是新疆學生，所以由“古爾邦節”導入，先是和同學們一起享受維族節日的快樂，然后趁機介紹在我們漢族有一個和維族“古爾邦節”一樣重大的節日叫“春節”，接著利用“春聯”、“燈籠”等實物展示，然后用多媒體課件展示兩幅作品，一副只有簡單的文章，生硬的介紹了春節的習俗，另一幅則由圖片和文章相結合，圖文并茂的介紹了春節的習俗，然后同學們討論得出結論，圖片和文字合理的結合能夠使文章更加生動和形象，從而引出課題一一圖文混排。然后可以順利的進行教學內容，取得更好的教學效果。又比如說：學生對網絡聊天這一新鮮事物特別感興趣，利用這一特點，運用OIcQ網絡平臺與學生接觸，布置作業，讓學生在此討論學習、提問探究，這樣一來，即學會了網絡的使用，又鞏固了所學的教學知識，所以，由學生興趣出發，更夠使學生更好的掌握教學內容。

四、結束語

在《計算機基礎》教學中，信息手段的應用大大提高了教育教學效果，從教學領域中為學生提供自主探索、合作學習、資源共享等學習環境，促進學生主動學習的積極性和主動性。合理的改進教學方法，可以提高學生的學習興趣，又能夠培養內地新疆中職學生的口語表達能力及動手操作能力，真正實現了“教”與“學”的雙向創新，順利完成了預期的教學目的。為學校、為社會培養合格人才提供有力保障。

作者簡介

講師、計算機科學與技術研究生、從教13年，至今擔任6年新疆班班主任，并自2011年開始一直在內地新疆中職班講授計算機課程，主要研究計算機教學。