小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索

李英華

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)就是作文，作文教學(xué)能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。目前就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師在教學(xué)實(shí)踐中并沒(méi)有采取行之有效的策略去開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新不足，面臨諸多問(wèn)題，阻礙了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師必須關(guān)注目前的作文教學(xué)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文以小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索為題，對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行解讀，就存在的問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新提出新的思考，希望能夠給廣大小學(xué)語(yǔ)文教育工作提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 思考與探索

就目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師雖然能夠意識(shí)到作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻沒(méi)有采取有效的措施和策略去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而降低了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果。有關(guān)工作人員應(yīng)該針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題以及原因，進(jìn)行較為深入的分析，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，從而為小學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)仍舊存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題未得到有效的解決，進(jìn)而阻礙了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)程。首先，小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有真情實(shí)感，一味模仿。例如，學(xué)生如果想在寫(xiě)作過(guò)程中夸贊教師，所獲得的分值就會(huì)比較高，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生刻意地去夸獎(jiǎng)教師光輝的形象，而對(duì)真情實(shí)感的流露卻逐漸減少。其次，小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)作內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相脫離，許多小學(xué)生在創(chuàng)作作文過(guò)程中，總是東拼西湊，過(guò)多的借鑒優(yōu)秀作文中的故事情節(jié)，而缺乏自己真實(shí)情感的描寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作內(nèi)容往往和現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，既降低了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，又不能夠有效提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。最后，小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中主要以應(yīng)付為主要目的，會(huì)出現(xiàn)抄襲等不良現(xiàn)象，從而會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)產(chǎn)生不良影響，由此能夠看出，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，仍舊存在著許多問(wèn)題。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)原因分析

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因主要為以下幾個(gè)方面：首先，小學(xué)語(yǔ)文教師自身教學(xué)理念較為落后，會(huì)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)產(chǎn)生不良影響，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，思想才是先導(dǎo)，教師自身能力素質(zhì)得到有效提升，才能夠讓小學(xué)生得到真正的情操陶冶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)凈化學(xué)生心靈的目標(biāo)，從而推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育改革進(jìn)程，發(fā)揮重要作用。其次，學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)寫(xiě)作教學(xué)工作時(shí)，要針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)要求去制定有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，如果教學(xué)內(nèi)容陳舊，那么會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。與此同時(shí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，如果一味遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，墨守成規(guī)，不轉(zhuǎn)變思想觀念，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，進(jìn)而很難獲取豐富寫(xiě)作教材，進(jìn)而降低教學(xué)效率的后果。最后，如果學(xué)校內(nèi)的教學(xué)條件較差，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施不健全，小學(xué)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用能力不夠，也會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)產(chǎn)生阻礙作用。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新思考與探索

（一）創(chuàng)新作文教學(xué)理念

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新作文教學(xué)的理念，從而為語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。小學(xué)生通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練，想象能力、思維能力得到有效的提高和培養(yǎng)，有利于促進(jìn)小學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，首先，深入挖掘小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，進(jìn)而提高寫(xiě)作質(zhì)量，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。其次，教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，在教學(xué)活動(dòng)中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能，通過(guò)積極參加各種學(xué)生活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，將寫(xiě)作內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，周記等。例如，在秋天收獲時(shí)節(jié)，教師可以讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去田地里勞作以及玩耍，教師讓學(xué)生去書(shū)寫(xiě)此類的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感，這樣既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，又能夠有效提升和培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)的具體過(guò)程

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的主觀能動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而有效挖掘小學(xué)生的寫(xiě)作潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效率。首先，教師在上課過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。例如，在命題作文“生活中的一件小事”的作文教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生描述自己在生活中印象最深刻的事情。學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師再次引導(dǎo)學(xué)生將自己印象深刻的事情寫(xiě)到稿紙上。其次，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立友好和諧的關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生尊重和信任老師，學(xué)生也能夠主動(dòng)積極的和老師進(jìn)行溝通。最后，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中要注重向?qū)W生傳授相關(guān)的寫(xiě)作技巧，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總結(jié)

綜上所述，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，要加強(qiáng)作文教學(xué)力度。這樣才能夠提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師如果自身缺乏創(chuàng)新性思維，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不夠完整，會(huì)不利于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新思考和積極探索，進(jìn)而提高作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。小學(xué)語(yǔ)文作文教師要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)理念，創(chuàng)新作文講解過(guò)程，不斷拓展學(xué)生寫(xiě)作的廣度和深度。進(jìn)而讓學(xué)生能夠在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中收獲更多的寫(xiě)作技巧和知識(shí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，考察學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用能力。借助不定時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)，讓學(xué)生在不斷的寫(xiě)作訓(xùn)練中去提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

參考文獻(xiàn)

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