淺談小學數學快樂教學法

李太山

摘要：快樂教學法是一種新型的授課方法，教師可以通過一些有趣的教學元素，進行初中數學的教學，可以提高學生的學習興趣.在傳統的初中數學講堂中，教師對于課堂的環節安排過于形式化，不能高效地提升教學效率，也不能帶動學生的學習積極性，使課堂非?？菰餆o味，這樣的教學方式不能培育學生的自主學習能力，導致學生的數學成績也非常不理想.教師要改善傳統的授課方式，在講堂中要發揮學生的主體作用，利用有趣的教學手段，帶動數學講堂的氛圍，運用快樂教學法提升教師的教學效率，給學生充足的學習空間，從而提升課堂教學質量，提高學生的數學成績.

關鍵詞：小學數學 快樂教學

1、營造良好師生氛圍

循規蹈矩的教授給學生理論知識容易使學生感到乏味，從而喪失學習興趣，所以教師要將初中數學課堂趣味化。首先，這就要求教師與學生之間關系良好。擁有了良好的師生關系，教師在與學生交流時才能更加貼切了解學生學習情況，明白學生的學習需求，使教學生動化、形象化、趣味化。初中數學教師要想將師生關系變得更加友好，就要對學生多一點耐心，多一點關愛。主動尋找機會，去幫助有困難的同學，增進師生感情。良好的師生氛圍可以讓教師與學生交流順暢，讓學生主動對學習數學產生興趣，從對一個人感興趣到對數學這門學科感興趣。師生感情中教師往往占據主導地位，教師在教授學生數學知識時有一個前提，必須熱愛你的學生，這樣才能教好數學知識，讓學生更有激情去學習教師所教導的知識。

2、創設樂學情境

情境教學是一種運用具體生動的場景以激發學生主動學習的興趣、提高學習效率的教學方法。新課改對教學方式的新要求及情境教學自身所具有的特點，使得情境教學法在小學數學教學中得到廣泛運用，給數學課堂帶來了無限的生機和活力。這無疑有助于學生克服數學學習的焦慮，有助于提高數學教學質量。在學習新知識之前，教師要善于營造良好的學習氛圍，激發學生學習新知識的興趣。創設情境，讓學生輕松愉快地學習，是培養學生良好的學習數學的前提，而且更有利于提高課堂效果和培養學生素質。比如在教“平行四邊形”時，我首先讓學生拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反的方向拉，觀察兩組對邊有什么變化。拉成了什么圖形。大家邊操作邊觀察，很快就做出了回答：拉成了平行四邊形。師：從剛才的做法中你發現平行四邊形有什么特性？同學們異口同聲：容易變形。師：它在實際生活中都有哪些應用呢？大家爭相發言，氣氛很熱烈。短短的幾分鐘，學生便掌握了平行四邊形的特性和它的實際應用?？梢娭挥薪o學生創造良好的求知環境，才能引起他們的極大興趣，學生才樂于接近它、探求它、掌握它，甚至達到入迷的程度。

3、加強語言藝術

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！庇哪?、風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。在教學中恰當地運用幽默語言，更容易順利地完成教學任務?？梢曰钴S課堂氣氛，調節學生的情趣，有助于學生去理解、接受和記憶新知識。具有幽默感的教師能營造輕松、民主的課堂氛圍，緩解學生的緊張心理，使學生毫無負擔地進行交流，使學生心情舒暢地學習，活躍課堂氣氛，創造出良好的課堂教學效果。比如在教學二年級數學時，學生對混合運算的順序掌握不準，我就說：小括號是老大，乘除是老二，加減是老三，這樣學生很容易掌握了運算順序。教師要善于運用語言技巧，課堂上的語言要形象具體，深入淺出，生動有趣，幽默詼諧，富有感染力，讓學生自發地隨著教師走進豐富多彩的數學世界中去，同時提升教師的人格魅力，學生由衷熱愛這門學科，從中體會到學習的快樂。因此，加強語言藝術是提高教學效果的重要途徑，是搞好快樂教學的重要手段。

4、巧用激勵性評價，讓學生體驗成功的快樂

人人都需要贊美，就像花朵需要陽光一樣。對于小學生來說更是如此，表揚與批評會直接影響到學生的思想和行為。因此，我們要最大限度地去挖掘學生的優點，進行“激勵式”評價。比如，在新授課的嘗試練習中，我會說：“你有勇氣獨立完成這道題嗎？”當全班同學都做對時，我又說：“你們真聰明！”這樣的語言能極大地鼓舞和推動學生的學習積極性。在課堂上，經常會出現這樣的情景：當一名學生能非常正確地回答教師提出的問題，或一名平時不經常發言的學生回答正確時，教師會說：“同學們，鼓勵他！”全班同學會熱烈鼓掌，帶有節奏的鼓掌;教師還會親切地說：“回答得非常好！xxx，今天表現得真好！”這樣一句話，會使這名同學一天都能愉快地學習。而又深遠的意義.

5、多媒體輔助教學

隨著多媒體技術的不斷成熟，教師在教授數學知識時可以適當運用多媒體工具輔助教學.現代的多媒體工具可以更加直觀、生動、有趣的呈現出各種數學知識，使學生感到新鮮，激發學生的學習欲望，讓學生對學習新的知識有了學習興趣，在教授很多課程時，利用多媒體的工具能將所要學的內容更直觀表現出來，讓學生可以從視覺、聽覺等方面有更好的感受，從而提高學生的學習興趣，現代的多媒體工具，比如，投影儀，它能放大文字，使后排的學生也能清晰看見，對學生學習起到了幫助的作用，教師運用多媒體工具適當播放有關數學知識的有趣小視頻，來幫助課堂上的學生集中注意力，激發學生的學習熱情和興趣，所以運用多媒體技術來教學，是現代教育的一個進步，可以培養學生學習興趣，幫助學生更輕松學到數學知識，

結束語

“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，這是數學新課標上所提到的，學習數學知識，不光只是單純的學習知識，更要求學生用所學的知識去解決生活中的問題，作為一位教師，要在熱愛學生的基礎上，引領學生去快樂學習，培養學生學習興趣，讓學生做到主動學習，這也要求教師要完善自己，百尺竿頭更進一步，努力提高自己的能力，更好地服務于學生，

參考文獻

[1]相悅麗.教師應具備的語言藝術[J].牡丹江師范學院學報：哲學社會科學版，2004.

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