淺談小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法

李太山

摘要：快樂教學(xué)法是一種新型的授課方法，教師可以通過一些有趣的教學(xué)元素，進行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)講堂中，教師對于課堂的環(huán)節(jié)安排過于形式化，不能高效地提升教學(xué)效率，也不能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂非常枯燥無味，這樣的教學(xué)方式不能培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也非常不理想.教師要改善傳統(tǒng)的授課方式，在講堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用有趣的教學(xué)手段，帶動數(shù)學(xué)講堂的氛圍，運用快樂教學(xué)法提升教師的教學(xué)效率，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂教學(xué)

1、營造良好師生氛圍

循規(guī)蹈矩的教授給學(xué)生理論知識容易使學(xué)生感到乏味，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，所以教師要將初中數(shù)學(xué)課堂趣味化。首先，這就要求教師與學(xué)生之間關(guān)系良好。擁有了良好的師生關(guān)系，教師在與學(xué)生交流時才能更加貼切了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明白學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)生動化、形象化、趣味化。初中數(shù)學(xué)教師要想將師生關(guān)系變得更加友好，就要對學(xué)生多一點耐心，多一點關(guān)愛。主動尋找機會，去幫助有困難的同學(xué)，增進師生感情。良好的師生氛圍可以讓教師與學(xué)生交流順暢，讓學(xué)生主動對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從對一個人感興趣到對數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣。師生感情中教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識時有一個前提，必須熱愛你的學(xué)生，這樣才能教好數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更有激情去學(xué)習(xí)教師所教導(dǎo)的知識。

2、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境

情境教學(xué)是一種運用具體生動的場景以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。新課改對教學(xué)方式的新要求及情境教學(xué)自身所具有的特點，使得情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛運用，給數(shù)學(xué)課堂帶來了無限的生機和活力。這無疑有助于學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)新知識之前，教師要善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，而且更有利于提高課堂效果和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。比如在教“平行四邊形”時，我首先讓學(xué)生拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反的方向拉，觀察兩組對邊有什么變化。拉成了什么圖形。大家邊操作邊觀察，很快就做出了回答：拉成了平行四邊形。師：從剛才的做法中你發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么特性？同學(xué)們異口同聲：容易變形。師：它在實際生活中都有哪些應(yīng)用呢？大家爭相發(fā)言，氣氛很熱烈。短短的幾分鐘，學(xué)生便掌握了平行四邊形的特性和它的實際應(yīng)用。可見只有給學(xué)生創(chuàng)造良好的求知環(huán)境，才能引起他們的極大興趣，學(xué)生才樂于接近它、探求它、掌握它，甚至達到入迷的程度。

3、加強語言藝術(shù)

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。”幽默、風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用幽默語言，更容易順利地完成教學(xué)任務(wù)。可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣，有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識。具有幽默感的教師能營造輕松、民主的課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生毫無負擔(dān)地進行交流，使學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。比如在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)時，學(xué)生對混合運算的順序掌握不準，我就說：小括號是老大，乘除是老二，加減是老三，這樣學(xué)生很容易掌握了運算順序。教師要善于運用語言技巧，課堂上的語言要形象具體，深入淺出，生動有趣，幽默詼諧，富有感染力，讓學(xué)生自發(fā)地隨著教師走進豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中去，同時提升教師的人格魅力，學(xué)生由衷熱愛這門學(xué)科，從中體會到學(xué)習(xí)的快樂。因此，加強語言藝術(shù)是提高教學(xué)效果的重要途徑，是搞好快樂教學(xué)的重要手段。

4、巧用激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的快樂

人人都需要贊美，就像花朵需要陽光一樣。對于小學(xué)生來說更是如此，表揚與批評會直接影響到學(xué)生的思想和行為。因此，我們要最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行“激勵式”評價。比如，在新授課的嘗試練習(xí)中，我會說：“你有勇氣獨立完成這道題嗎？”當(dāng)全班同學(xué)都做對時，我又說：“你們真聰明！”這樣的語言能極大地鼓舞和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情景：當(dāng)一名學(xué)生能非常正確地回答教師提出的問題，或一名平時不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生回答正確時，教師會說：“同學(xué)們，鼓勵他！”全班同學(xué)會熱烈鼓掌，帶有節(jié)奏的鼓掌;教師還會親切地說：“回答得非常好！xxx，今天表現(xiàn)得真好！”這樣一句話，會使這名同學(xué)一天都能愉快地學(xué)習(xí)。而又深遠的意義.

5、多媒體輔助教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的不斷成熟，教師在教授數(shù)學(xué)知識時可以適當(dāng)運用多媒體工具輔助教學(xué).現(xiàn)代的多媒體工具可以更加直觀、生動、有趣的呈現(xiàn)出各種數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感到新鮮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)新的知識有了學(xué)習(xí)興趣，在教授很多課程時，利用多媒體的工具能將所要學(xué)的內(nèi)容更直觀表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以從視覺、聽覺等方面有更好的感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代的多媒體工具，比如，投影儀，它能放大文字，使后排的學(xué)生也能清晰看見，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了幫助的作用，教師運用多媒體工具適當(dāng)播放有關(guān)數(shù)學(xué)知識的有趣小視頻，來幫助課堂上的學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，所以運用多媒體技術(shù)來教學(xué)，是現(xiàn)代教育的一個進步，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更輕松學(xué)到數(shù)學(xué)知識，

結(jié)束語

“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，這是數(shù)學(xué)新課標(biāo)上所提到的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不光只是單純的學(xué)習(xí)知識，更要求學(xué)生用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，作為一位教師，要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，這也要求教師要完善自己，百尺竿頭更進一步，努力提高自己的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，

參考文獻

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