淺談數學教學中小學生智力的開發

穆麗榮

摘要：高速發展的數學科學，其用性日益明顯。根據數學的這一特點，在數學教學中不僅要傳授學生繁雜的數學知識，更重要的是培養和發展其基本的技能，才能使學生今后更好地學習新的數學知識，并把學過的知識運用生產和科技領域，要做到這點，必須注重學生智力的開發。

關鍵詞：小學數學 教學 智力

在小學教數學時，老師經常發現許多學生在解決數學問題的過程中，大多數情況下只關注問題的答案。當學生再次遇到類似的問題時，他們大多會利用過去經過一些方法和想法的解決，不會考慮其他簡單的解決方案提問方法。長此以往，導致學生形成一種解答的慣性習慣，如果學生遇到一些涉及更多數據的數學問題，這將很難理解結果用同樣的方法計算。顯然，上述固定的問題解決習慣習慣使學生處理問題的能力降低。因此，小學目前正在建設中在數學教學中，應該拓展學生的思維，不斷提升學生智力的發展為學生未來的學習打下了堅實的基礎。

1、發展學生智力的重要性

隨著社會的發展和教育改革，教學學習方式也在不斷變化教學方法的發展也可以分為幾個階段：最初的教學需要老師的講解，要求教師講清楚、講透徹。后來經過教學經驗證明，學生只掌握基礎知識是不夠的.還需要加強技能的訓練，把知識轉化為學習的方法和技巧。隨著素質教育的發展，教師需要在重視雙基的基礎上，培養學生的各種能力強迫，發展學生的智力，激發學習思維。目前，我們必須充分認識到發展學生智力的重要性。

1.1是現代社會發展的需要

由于現代科學技術的迅速發展，新技術和方法不斷涌現，一個人只是擁有書本知識是不能滿足現實社會的需要為了成為社會需要的人才，學生們擁有相同的知識同時，我們還必須有能力和智慧。因此，教師為了在教學中發展學生的智力，我們必須通過教學活動訓練學生的新能力，使他們有更高水平的能力智力水平。

1.2是人才培養的需要

為了發展學生的智力，我們應該從小開始，比如在這個黃金階段之后，再次開發學生的智力這很難。學生一生智力的發展發展起著決定性的作用。數學本身它具有邏輯性、有序性和科學性的特點。學生可以通過學習數學很好地發展他們的智力力，小學數學老師負責學生智力的發展它負有重要責任。

1.3是全面提高教學質量的需要

雖然我們一直倡導新課程改革，但是還有許多教師的教學方法和教學理念落后，跟不上當今教育改革的步伐。他們的課堂教學方法單調乏味，這讓他們學習生活只能套用公式，不能做到舉一反三、靈活運用，這種教學方法引導學生學習數學對數學的興趣下降了，感到學習困難和負擔沉重沉重，甚至影響身心的健康發展，產生厭學情緒心情。要改變這些情況，教師必須改革教學方法重視學生智力的發展在教授學生數學知識和方法的同時，我們應該轉向轉變教學觀念，把學生當成學習的主人現在，學生的主導地位允許學生獨立探索新的事物知道，從而真正提高教學質量，發展學生的智慧。

2、發展學生智力的途徑

2.1巧妙引導，激發學生智力

小學生天生好奇擁有好奇心正是創新的動力。因此，教師應該根據學生的年齡年齡特征和興趣培養學生的知識好奇心和求知欲，以發展他們的智力。首先，作為一名教師，我們應該為學生創造一種和諧寬松的課堂教學環境不能讓學生感覺到學習有壓力，在課堂上，教師應該關心和鼓勵學生，尊重學生，讓學生敢于說，敢于思考。教師要以人為本的教學理念創造和諧平等的課堂環境，處理與學生的關系。其次，下課的時候，老師也要努力與學生溝通。。通過相互理解，學生和老師這樣學生之間將形成親密的朋友關系，學習的主動性和積極性會更高，思維也會更活躍。

2.2鼓勵提問、質疑和科學的評價

學生的智力發展，離不了學生的敢說敢問敢想精神的培養。從古至今，許多頭明的創作始于質疑。但是在過去在教學模式中，教師沒有足夠的信心和良好的心理素質，很怕學生提問，更不能忍受學生的觀點和他們自己的觀點之間的沖突，學生們也不愿意問老師是否犯了錯誤因此，傳統的教學模式嚴重抑制了學生能力的發展。在教學中，教師應該鼓勵學生學習，學生應該足夠大膽地表達自己的觀點。只有通過學生和學生，學生和老師在討論下，學生學到的知識才會更深刻，智力才會得到更好的開發。。在教學中，教師而且尊重學生的個體差異。無論是個好學生或者成績不佳的學生，都希望得到老師的鼓勵和管理。因此，解決辦法是，教師不僅要激勵好學生，讓他們更加優秀，還要想辦法鼓勵后進生，給他更多鼓勵和自信，讓每個學生的智力都可以在數學課堂中得到發展，充分發揮創造力和想象力。

2.3培養興趣，提高學生的智力

興趣是學生學習的動力和源泉。只有當學生對數學感興趣時，他們才能激發學習的主動性和積極性，只有當學生愿意更多地思考問題時，他們才能克服學習中的各種困難。學生從被動學習到愿意學習的過渡過程是學生智力發展的過程。那么，如何培養學生對數學的興趣呢？教師應該用他們對數學的熱愛和對教學的熱情來感染學生。當然，培養學生對一門學科的興趣也需要一個過程。教師需要在許多方面投資。首先，學生應該喜歡自己，并以自己的人格魅力和專業水平影響學生，因為對于小學生來說，他們是否喜歡某個科目與他們是否喜歡老師有關。興趣和智力是相互聯系和促進的。有了興趣，學生將樂于學習，這樣，學生的思維將更加活躍，智力將得到發展，成績將得到提高，學生的學習熱情將越來越高，學生的智力將得到越來越好的發展。簡而言之，為了發展學生的智力，教師應該有一個新的教學理念，把學生作為學習的主體，在學習中發揮積極的引導作用，引導學生發現問題和探索問題，讓學生在數學課堂上感到輕松愉快，這樣才能更好地發展學生的智力。

結語

綜上所述，小學數學教育與學生智力的發展是有內在聯系的，是密不可分的，是相互促進的。課內打基礎，課外促發展，課內外結合一定能夠很好地開發學生的智力，促使學生能力的提高，使學生的數學素養得到發展，更能促進教學質量的全面提高。

參考文獻

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