2015年山東省青島市中考作文解析

胡善恩

【考場真題】

寫作【本題滿分50分】

請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。

（1）命題作文

請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

（2）半命題作文

“贏得”在《在現(xiàn)代漢語詞典》中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實(shí)與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個(gè)人的成功;有的人以品質(zhì)高尚贏得他人的尊重;有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定;……

請(qǐng)以“贏得________”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等;②文體不限（詩歌、戲劇除外）;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

【名師解析】

從題型上看，2015年青島卷的命題仍延續(xù)了二選一的格局：2010年為自命題作文“習(xí)慣”和半命題作文“________讓我久久不能忘懷”，2011年為命題作文“我還是有潛力的”和話題作文“反省自己”，2012年為命題作文“我終于明白了你的良苦用心”和自命題作文“魅力”;2013年為半命題作文“找回 ________”和自命題作文“告別”;2014年為命題作文“我不為那件事后悔”和自命題作文“三人行，必有我?guī)熝伞薄?015年命題形式繼續(xù)延續(xù)這種命題方式，為命題作文和半命題作文。

從審題的角度看，第一個(gè)命題“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”的關(guān)鍵點(diǎn)有三：一是明確“風(fēng)景”“動(dòng)人”的內(nèi)涵。風(fēng)景，既指自然風(fēng)景，又指人文風(fēng)景，其特征是“動(dòng)人”。怎樣挖掘這風(fēng)景的內(nèi)涵，表達(dá)怎樣“動(dòng)人”的情感，是寫好這篇文章的關(guān)鍵。二是要注意限制語“身邊”。也就是要求考生能立足生活，寫學(xué)校、家庭、社會(huì)中熟悉的生活場景，而不能虛構(gòu)自己不熟悉的場景。三是注意關(guān)照“也”字。“也”字，表同樣，其中暗含著一個(gè)對(duì)比。也就是要求考生通過身邊和其他風(fēng)景的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景也是美好的，進(jìn)而表達(dá)一種感悟和體驗(yàn)。

第二個(gè)文題為半命題作文，為一動(dòng)賓短語，要求考生補(bǔ)寫賓語部分。“贏得”，是博得、獲得之意，是經(jīng)歷一定的艱難困苦之后的結(jié)果，因此要體現(xiàn)這一結(jié)果，必須要突出過程的艱辛。命題要求中提示了考生可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等詞語，考生可從中選擇其一補(bǔ)寫，也可以撇開這些提示，自己擬寫，只要能展現(xiàn)心志，表達(dá)積極向上的情懷即可。

從命題內(nèi)容上看，2015年青島市兩個(gè)文題都屬于“感悟型”作文題，意在引導(dǎo)考生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)生活，并從中獲得“真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受”。

第一個(gè)命題雖然簡單，但若不注意審題，仍存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)：一是忽視“也”字，只寫身邊的風(fēng)景，不存在對(duì)比，就無從表達(dá)“也”字的內(nèi)涵;二是只描繪景物，不深入挖掘風(fēng)景的內(nèi)涵和承載，這樣的作品也是膚淺的;三是細(xì)節(jié)不生動(dòng)，風(fēng)景不動(dòng)人，缺乏個(gè)性。或者虛構(gòu)場景，脫離開“身邊”二字，都是偏離主題。

第二個(gè)命題的失誤點(diǎn)也有三點(diǎn)：一是補(bǔ)題不靚，簡單平庸，不能抓住讀者的視線;二是敘事和感悟脫節(jié)，無病呻吟;三是“贏得”輕而易舉，不能很好地表現(xiàn)心志，也會(huì)讓作品大打折扣。

【寫作思路】

（1）命題作文：身邊風(fēng)景也動(dòng)人

根據(jù)“風(fēng)景”的性質(zhì)不同，本題可從以下幾個(gè)方面立意：

1.自然風(fēng)景：“風(fēng)景”為實(shí)指，可寫成游記、寫景抒情類作品，借身邊風(fēng)景的動(dòng)人，表達(dá)“不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這一主題。

2.人文風(fēng)景：從“風(fēng)景”的比喻意義立意，“風(fēng)景”為虛指，指“人間真情，生活場景”，既美好的情感（自信、堅(jiān)韌等）或美好且讓人難忘的生活場景，凸顯人格之美、人品之美、人性之美。

3.風(fēng)俗民情：從“風(fēng)景”的比喻意義立意，“風(fēng)景”為虛指，指“身邊的民俗風(fēng)情”，凸顯的是人情美。

（2）半命題作文：贏得

根據(jù)“贏得”的內(nèi)容不同，本題可從以下幾個(gè)方面立意：

1.贏得成功。2.贏得信任。3.贏得尊重。4.贏得喝彩。

5.贏得肯定。……

【滿分佳作1】

身邊風(fēng)景也動(dòng)人

山東省濟(jì)南市一考生

時(shí)光穿梭，似流沙般磨平了我們的棱角，平息了那顆眺望遠(yuǎn)方的心。驀然回首，感受著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。呵，原來，身邊的風(fēng)景也如此美麗動(dòng)人。

熾熱的太陽惡毒地烘烤著大地，掀起一陣陣熱浪，空氣也似乎凝固了，只有知了在不厭其煩地“熱呀熱呀”地叫。四個(gè)孩子坐在一棵大樹下，一臉幸福地捧著瓷碗，“咕嚕咕嚕”地喝著，大熱的天，仿佛對(duì)他們不起一絲一毫的作用。“呀，你看我的碗里有一顆大棗。”靠著樹坐的女孩驚呼，其他三個(gè)孩子忙用勺子努力地在自己的碗中攪和著。“我也有”兩個(gè)男孩同聲說，只有坐在小板凳上穿花裙子的小女孩愣愣地看著手里的碗，卻怎么也找不到。女孩興奮地看過來，問：“你有嗎？”小女孩撅了撅嘴，沒有說話。沉默了一會(huì)，一只小勺子伸過來，放下一顆紅棗，“我不喜歡吃棗，這顆給你吧。”對(duì)面的女孩說。“我是哥哥，這顆給你吃。”“我是男子漢，這顆棗給你。”兩個(gè)男孩爭著說。小女孩看著碗里的三顆大棗，又看看他們手里空蕩蕩的碗，只覺得一股溫暖從心頭散開，向四周擴(kuò)散。

隨后，四個(gè)孩子捧著碗大笑起來，開懷的笑容黯淡了陽光，沖淡了聒噪的蟬鳴，形成一幅獨(dú)特而清涼的風(fēng)景。

推開門，扔下書包，來到廚房，剛想喊“媽，我餓了”，卻被眼前滑稽而溫馨的風(fēng)景硬生生卡在喉嚨里。只見爸爸身上系著粉色的圍裙，裙兜有一只可愛的小豬，雙手在水池里忙碌著，又有些不安地看向媽媽。細(xì)看便發(fā)現(xiàn)，水里鮮嫩的蔬菜已被大力揉搓的支離破碎，有的貼在爸爸手上，有的躺在池子里，爸爸正有些不知所措。“呵呵呵，都說了我自己來就行，你偏偏不聽。”媽媽嗔怪著。

平凡而簡單地畫面在溫情的籠罩下便顯得溫馨舒服。愛情，或許不是驚天動(dòng)地，海枯石爛，但就像爸媽，靜靜地相互關(guān)愛，相互扶持也是美麗的風(fēng)景。

汪國真曾經(jīng)說過：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。”可仔細(xì)品味生活，我卻發(fā)現(xiàn)：身邊的風(fēng)景也動(dòng)人。

【滿分亮點(diǎn)】

1.選材典型，場景溫馨。考生選取四個(gè)小孩子贈(zèng)送碗中的紅棗和爸爸主動(dòng)幫媽媽干家務(wù)兩個(gè)素材，一小一大，都巧用橫截面，展現(xiàn)出平凡生活中溫馨的畫面，凸顯身邊風(fēng)景的動(dòng)人。

2.以小見大，立意獨(dú)到。考生以“愛”為著眼點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平凡的生活，闡釋了生活中不是沒有美，只要用愛心來發(fā)現(xiàn)，身邊的風(fēng)景處處都動(dòng)人的道理，立意獨(dú)特、獨(dú)到，給人啟迪。

3.語言質(zhì)樸，情感真摯。文章語言質(zhì)樸，樸實(shí)無華，但卻融聚情感。如“我是哥哥，這顆給你吃”“我是男子漢，這顆棗給你”，充滿童真，樸實(shí)感人。另外作品極力渲染夏天天氣的熱度，也具有烘托氛圍的作用。