黃勁 教育創(chuàng)業(yè)家國情

吳軍濤

在國慶50周年的大典上，作為海外高級人才，她受邀第一次登上天安門觀禮臺，感受到祖國的變化。之后，她下定決心放棄在美國硅谷的芯片事業(yè)和穩(wěn)定的生活，回國創(chuàng)業(yè)，從事教育行業(yè)。

在不久前的中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年慶典上，她又一次被邀請登上天安門城樓，觀看閱兵儀式。這是她平生第3次接受邀請參加天安門觀禮，也是回國創(chuàng)業(yè)的第16個年頭。

她就是黃勁，安博教育集團創(chuàng)始人，也是留學回國人員和僑商的優(yōu)秀代表。

十幾年的風雨兼程，她開拓了祖國互聯(lián)網(wǎng)教育的多個先河。這位“中國十大教育領(lǐng)袖人物”、激情滿懷的企業(yè)女CEO一語道出了萬千海內(nèi)外中華兒女回國創(chuàng)業(yè)的本心。“選擇回國創(chuàng)業(yè)不只是看好中國的人才、市場和發(fā)展，更主要的是想通過自己的努力，促進民族高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如果我們國家的經(jīng)濟通過我們這批海歸的努力有了更大的發(fā)展，這份成就感和榮譽感將是任何東西都無法取代的。”憶往昔崢嶸歲月，不忘教育創(chuàng)業(yè)的初心，她兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇十幾年。

在北三環(huán)安博教育總部的會客室里，記者見到了黃勁，一身舒適休閑的妝扮，短發(fā)偏分。干練，是她給人的第一印象。“任何一項創(chuàng)業(yè)都要有理想和情懷，如若沒有，很難堅持。”柔婉的語氣中透露著剛毅，讓人越發(fā)感佩這位女CEO當年回國教育創(chuàng)業(yè)的魄力與風采。

教育創(chuàng)業(yè)的初心

談起教育，這個出生在雙教師家庭的教育集團總裁，似有聊不完的話題。

安博，毋庸置疑，是黃勁的心血之作，1999年底創(chuàng)立于美國。安——融洽和諧的家文化氛圍，公平透明的考核競爭機制，績效論薪酬，讓優(yōu)秀的人才沒有后顧之憂；博——不唯歷論，學歷、資歷、經(jīng)歷，注重態(tài)度，注重績效，注重德才，追求卓越，廣納各方英才。

當年，黃勁回國創(chuàng)辦安博教育，放棄自己正在從事的軟件工程技術(shù)。祖國教育事業(yè)方興未艾，一開始，她便確定從教育入手。

“當時，我國的教育行業(yè)相對于發(fā)達國家來說，理念落后，資源單一、匱乏，亟待提升并與國際接軌。”正是看到這樣的現(xiàn)實情況，還有那曾經(jīng)選擇為祖國教育事業(yè)作貢獻的意志和決心，讓她對安博教育有了更高的要求和定位：把傳統(tǒng)教育資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源與個性化教育需求整合起來，書寫中國教育服務(wù)發(fā)展的新篇章。

如此理念，黃勁一直加諸于安博教育的企業(yè)文化中，嚴格踐行。黃勁坦言，年少時，她曾見到偏遠山區(qū)的人能夠享受到的教育資源極其匱乏，于是，她希望用信息技術(shù)幫助愛好學習的人們，讓更多愛好學習的人受益，讓更公平的教育機會遍布祖國南北，切切實實實現(xiàn)教育機會，人人平等。

這是她的夢想，也是堅持創(chuàng)業(yè)的情結(jié)。了解黃勁教育經(jīng)歷的人，自然會明白她的這番執(zhí)著。從小出生在蘭州的她，天資聰穎，15歲時便考取電子科技大學計算機系，直到研究生畢業(yè)；1988年考入美國加州大學伯克利分校和電子科技大學聯(lián)合培養(yǎng)的博士，并獲得博士學位。

大西北的教育資源是有限的，但黃勁正如名字所示，就是有那么一股子“勁”兒，奮發(fā)向上，在求學之路上能夠勇攀高峰，沖破教育匱乏給自身帶來的枷鎖。

“沖出去再回頭看，會明白、感悟到更多。”因此，在之后安博教育的發(fā)展過程中，黃勁用心解決教育資源不平衡導致求學人不能上學、就業(yè)的尷尬局面。安博以升學和就業(yè)兩大關(guān)鍵需求為目標，為各個階段學習者不斷提供高效、個性化的學習服務(wù)。

從開始成立安博公司，到回國后的安博教育，黃勁把曾經(jīng)的追求更變?yōu)橐环N無時不刻不激勵自己的人生信仰。

要把安博打造成能切實解決升學就業(yè)、教育資源不公的難題，同時還要更具特色的教育服務(wù)機構(gòu)，她建立以區(qū)域教育服務(wù)中心和實訓基地為依托，以師資、課程、服務(wù)流程、IT支持、網(wǎng)絡(luò)學習服務(wù)的標準化為載體的服務(wù)體系，保障全國各地用戶的個性化需求。安博教育的業(yè)務(wù)涉及基礎(chǔ)教育服務(wù)、職業(yè)教育服務(wù)、企業(yè)培訓等領(lǐng)域，安博高考與同步培訓機構(gòu)、安博國際學校、安博實訓基地、安博職業(yè)教育學院、安博學習體驗中心等機構(gòu)已遍及全國二十多個省市。

然而，這一切的一切，往事再回首，仿佛是黃勁那頃刻間的感動，更是深藏心底，歷久彌深的情懷。

海外學子家國情

1992年，對黃勁來講，是人生中的一個重要節(jié)點——結(jié)束學校生活，正式入駐美國硅谷。

當時，黃勁在一家從事集成電路CAD的軟件公司——AVANT公司工作，憑借著自己過硬的技術(shù)，很快成為該公司創(chuàng)始工程師之一。

僅僅幾年里，她從一般工程師到高級工程師，從項目主管做到高級主管，事業(yè)上略有所成。只是1998年她的一個決定，很是讓親朋好友感到驚訝——在美國創(chuàng)業(yè)。

硅谷是創(chuàng)業(yè)者的樂園，同時也是創(chuàng)業(yè)者的失樂園，因為這里創(chuàng)業(yè)成功者少，而失敗者多。

黃勁的這一大膽決定自然持反對票的居多。但她憑借著自己的學識和魄力，毅然決然經(jīng)營起了自己的第一家公司——Ambow Corporation（安博軟件公司），主要從事Internet相關(guān)軟件技術(shù)的研制開發(fā)和電子商務(wù)的經(jīng)營。

或許是她做事干練、隨和與富于感召力的性格，使她身邊迅速聚集了一批掌握高新技術(shù)的留學人員、計算機軟件和多媒體技術(shù)方面的優(yōu)秀人才、華爾街的名律師、美國名校的MBA和美國注冊會計師等都前來助陣，并招來很多項目投資，事業(yè)也漸漸壯大起來。

身在異國他鄉(xiāng)，能夠擁有自己的一家公司，生活衣食無憂；工作之余，還能經(jīng)常和丈夫到各地旅游，滑雪、垂釣、攀巖、讀書、寫作，一家人其樂融融，是人生一大幸事。

只是，在黃勁的心底，總有一份沉甸甸的情懷難以割舍。

1999年，中國駐美舊金山總領(lǐng)館與教育部國際司首次聯(lián)合組織了硅谷“留美博士企業(yè)家合作考察團”15人回國考察，黃勁是團長。這一次考察，使已經(jīng)在海外求學8年的她深刻感受到了祖國的發(fā)展和變化，但同時，她也明白祖國需要人才。

第二年，舊金山總領(lǐng)館與教育部國際司再次組織了一個25人的硅谷“留美博士企業(yè)家合作考察團”，黃勁再次參加并擔任團長。“每次回國考察完來美國，我總是會抑制不住地向親人和朋友們講述故土的巨大變化。我把自己的感動傳達給了更多的人。”黃勁說。這次考察，她的心又有所觸動，祖國的建設(shè)需要海外學子學成歸來，祖國的故土最讓人留戀。

她又面臨人生另一重大轉(zhuǎn)折點：放棄現(xiàn)有在美國的一切回中國，讓自我價值得以體現(xiàn)，人生夢想得以實現(xiàn)。

1999年10月，作為全世界數(shù)十萬留學生代表之一的黃勁，應(yīng)邀回國參加國慶50周年大慶的觀禮。

看到那一列列整齊的方陣，一輛輛雄壯的鐵甲戰(zhàn)車……站在天安門觀禮臺上，她仿佛看到了祖國強盛的明天，一條巨龍正在從睡夢中蘇醒，欲騰空而起。

“就在那一刻，回國創(chuàng)業(yè)的決心已下。”它就是一粒種子，深埋在了心里，開始萌芽。正如黃勁所說，任何一項創(chuàng)業(yè)都要有理想和情懷，這也許就是她最真實的情懷。

“海歸”創(chuàng)業(yè)中國夢

中國夢——家國夢，個人夢，海歸夢。

黃勁將自己的信仰和情懷投入到安博教育發(fā)展的事業(yè)當中，全心全意。在不到一年的時間里，她便在蘇州中國留學人員創(chuàng)業(yè)園注冊了蘇州安博軟件有限公司，這是安博教育的前身，她做了國內(nèi)第一個自主版權(quán)的、開放式的教育平臺。

創(chuàng)業(yè)不是簡單的事，挫折和困難對于創(chuàng)業(yè)者來說是家常便飯。安博在磨礪中蹣跚前行。在黃勁的帶領(lǐng)下，安博在國內(nèi)率先提出“構(gòu)建中國自己的開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺”理念，并首家研創(chuàng)出國際標準的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

2001年，安博倡議設(shè)立軟件工程碩士學科，并最早開始國際化高級軟件人才教育模式探索與實施。3年后，安博以“硅谷技術(shù)、民族版權(quán)”為研發(fā)宗旨的全系列教育軟件系統(tǒng)累計應(yīng)用于包括政府、大學、中小學校、信息中心、企業(yè)等在內(nèi)的全國數(shù)千家機構(gòu)。又3年，“安博網(wǎng)絡(luò)教學計劃及爆破式學習模式的研究和實驗”繼進入“十五”規(guī)劃課題后，再次進入“十一五”規(guī)劃國家級重點基礎(chǔ)教育學科課題，有力促進了祖國教育領(lǐng)域“信息技術(shù)環(huán)境下多元學與教方式融入日常教學”的研究。2006年，安博IT實訓體系通過教育部科技成果鑒定，并以此體系為基礎(chǔ)與教育部開展“IT實訓推廣工程”，之后，安博教育集團又率先在昆山等地創(chuàng)立了大規(guī)模園區(qū)型實訓基地。

2010年，黃勁的安博教育成功在美國紐交所上市。

此時的安博教育經(jīng)歷過了大風大浪，終于實現(xiàn)了全體安博人的夢想，看到如此驕人的成績，黃勁開心地笑了。

這幾年，黃勁帶領(lǐng)安博正在努力朝著為產(chǎn)業(yè)升級源源不斷提供合格人才的方向做努力。“教育，不僅是一種基礎(chǔ)教育，從剛歸國從事軟件平臺的研發(fā)，到現(xiàn)在專注人才的培養(yǎng)，教育最終的成果終究要回歸到個人。”黃勁說，黨和國家提出人才戰(zhàn)略是第一位的，因為產(chǎn)業(yè)升級如果沒有合格的人才保障，何談經(jīng)濟發(fā)展。

何謂“合格的人才”？她提到融合型人才：“需要掌握很多知識，懂得多方面的技能。而大學培養(yǎng)的相對單一，并不能直接滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。”安博教育會為有需要的人提供多個專業(yè)的培養(yǎng)，通過下一步建立眾創(chuàng)空間的方式來提高它成功的可能性。

海歸群體是一個融合型人才很多的群體，對于他們創(chuàng)業(yè)，黃勁建議：“海歸群體能夠帶動雙邊的經(jīng)貿(mào)發(fā)展，而且前景會越來越好。我作為留學創(chuàng)業(yè)人員，這么多年一直離不開國僑辦、北京僑辦的鼓勵和支持。現(xiàn)在，我們正和僑辦領(lǐng)導商議做一些海歸的眾創(chuàng)服務(wù)——三維網(wǎng)格化的眾創(chuàng)空間。如果可以順利實施，就能讓海歸創(chuàng)業(yè)者更好地、有效地互通。”

“創(chuàng)業(yè)要經(jīng)得起考驗，按著國際規(guī)則進行，在創(chuàng)業(yè)過程中，有底線、有規(guī)則、遵循契約精神，就會成功。”黃勁感慨道，“不要輕易開始，不要輕言放棄。我當年不到三十，人生本可以輕松一些，但我選擇創(chuàng)業(yè)。回頭看，也沒有什么后悔的，經(jīng)歷了一些挫折，積累的都是人生寶貴的財富。如果要想要實現(xiàn)自我的人生價值，就一定要懂得有所奉獻和犧牲。”