“拼孩子”背后的病根值得深挖

巴桂茹

“房車專門接送，保姆當街做飯，這名家長送孩子培優蠻拼呢。”昨晚，一名網友通過微博發布自己的街頭見聞，引發了不少網友的關注。（10月25日《武漢晚報》）

說實話，同樣身為學生的家長，對這則消息筆者絲毫不感覺新鮮和驚訝，因為在我身邊就有很多為了孩子“蠻拼”的人或事，而且拼的程度決不亞于這位家長。有的家長為了讓孩子上培優班，威逼利誘、軟硬兼施，簡直“無所不用其極”；有的家長讓孩子一天上好幾個輔導班，把孩子忙得暈頭轉向；有的家長甚至辭掉了自己的工作，只為能給孩子更好的照顧。相比來說，如果家里有條件，買得起房車、雇得起司機、保姆，為了讓孩子吃得安全可口、午間能休息好，房車接送、保姆做飯也不是啥值得大驚小怪的事?？墒?，不驚訝不等于不思考，家長們究竟怎么了，為什么都這么“拼”？

可以說，一直以來，望子成龍、望女成鳳都是每位父母心中的夙愿。之所以有這樣的愿望，倒不是父母想沾孩子多大的光，而是希望孩子有個好的未來。競爭時代，如果說“拼爹”是只有少數“富二代”、“官二代”才玩得起的游戲，那么“拼孩子”則是大多數普通家長的唯一選擇。其實，哪個父母不希望孩子能健康成長、全面發展、無憂無慮？但為了孩子未來能有競爭力，能謀個好職業，能過上不錯的生活，他們自己甘于奉獻、不計付出，孩子也必須全力投入、發奮圖強。說到底，我們家長是患上了“焦慮癥”，怕自己的孩子因為輸掉“競爭”而輸掉“整個人生”。

“焦慮癥”源于“教育病”。教育的本質是教書育人，“傳道授業解惑”，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。通過教育，每個人可以發現自己的潛能，找到適合自己的努力方向和人生舞臺。可當它演變成以分數論成敗、排位次，用以瓜分少部分優質教育資源進而瓜分少部分優質社會資源的時候，分數就成了能在這場殘酷“爭奪戰”中取勝的唯一利器。為了贏得這把利器，家長和孩子必須犧牲掉一些看起來“無關緊要”的東西，專注目標，長期奮戰。

“教育病”則是社會浮躁的并發癥。教育若要回歸本質，除了體制、機制等自身因素外，社會因素絕對不容忽視。社會急速轉型時期，面對市場經濟大潮的沖擊，金錢、權勢、地位這些稀缺資源成了大多數人競相追逐的終極目標。在這種氛圍的浸染之下，理想被視為笑話，實用才是最佳選擇。孩子想有個好出路，就得考個好大學；想考好大學，就得得高分；想得高分，就得玩命學習，“不能輸在起跑線上”。由此可見，“拼孩子”的背后，是教育體制和社會問題在作怪。這種教育模式下培養出來的“考試機器”，除了利己，能深懷多少愛國的熱望，能培養什么奉獻的情懷？“拼孩子”現象，害的不只是孩子和家長，還有祖國和民族的未來。