試析經濟新常態下國企職工思想政治教育體系建設新模式

姜立平

（青島港（集團）港務工程有限公司，山東 青島 266000）

近幾年，中國經濟進入了一個新常態的發展期。以“中高速、優結構、新動力、多挑戰”為主要特征的經濟新常態，是中國幾十年來經濟快速發展、各項經濟要素相繼高投入后的必然時期，也是一個常態的經濟發展現象。外部投入要素的驅動力不斷弱化，必然引導著企業將目光投入到內部創新創效上，而個人主觀能動性的充分發揮對于創新創效的推動作用非常重要。因此，加強職工的思想政治引導、加強教育和體系建設成為國有企業應對經濟新常態的破題之舉。

一、加強思想政治引導，立足于職工思想訴求和個人價值取向的統一

目前，多數國有企業都已進行股份制改制，建立了與市場經濟接軌的經營管理體制和現代化的法人治理結構，“大鍋飯”成為了歷史，“小鍋飯”卻在很多國企甚至其它經濟所有制實體中普遍存在。企業經營績效不足，職工個體創新創效欠缺，歸根結底在于職工思想引導不足，加強國有企業職工思想政治引導至關重要。

（一）科學分析，把準職工思想脈搏

了解職工訴求是開展思想政治教育、實施思想引導的前提。筆者歷時三個多月，利用調查問卷、職工座談、單獨交流等方式，對所在國企460名職工的思想訴求進行了統計分析，通過圖1可以看出，職工思想訴求是一個以物質層面和精神層面兩個端點變量的正態分布圖。“個人價值的體現”、“優厚的福利待遇”、“合理的晉升渠道”是職工比較集中的三項思想訴求。重點關注這三項訴求，就可以把準職工的思想脈搏。

（二）對癥下藥，滿足職工思想訴求

在主張個性的年代，思想引導必須適應時代的特征，尋找個性與共性的結合點。職工思想的三大訴求確定以后，緊接著的工作就是對癥下藥，最大限度地滿足職工的思想訴求，或是重點滿足職工的主要思想訴求。我們通過分析發現，職工比較集中的三項思想訴求，也一直是國有企業所追尋和努力的方向。這體現了需求（個體訴求）和供給（企業滿足）之間的高度契合。職工因個人業績的突出而獲得晉升，進而發揮更大的作用，為企業創造更多的績效；相應地企業會給予職工更多的薪酬，從而使職工的個體價值得到更好體現，進而創造更多的業績。

（三）因勢利導，體現職工價值取向

政工工作者要緊緊把握職工思想訴求和職工價值取向的一致性，通過思想引導，將職工訴求和職工價值取向進行有效結合。對職工思想的引導要順勢而為，因勢利導，不斷糾正在實際工作中思想教育的偏差。若以力的三要素構建思想政治教育的模型，教育工作力度就是力的大小，思想教育原則就是力的方向，職工思想引導就是尋找力的作用點。在這里，職工價值取向和企業發展方向就是力的作用點。

二、加強思想政治教育，立足于個人價值取向和企業發展方向的統一

當前，提到思想政治教育，很多人都感覺這是已經過時、陳舊的東西，是“新瓶裝老酒”。有些國有企業更傾向于感恩奉獻教育和團隊意識培養，但教育的方式方法陳舊，這是“老瓶裝新酒”。想要做到“新瓶裝新酒”，只有在形式和內容上深入研究，才能保持思想政治教育的旺盛的生命力。

（一）寓教于樂，增強教育形式的趣味性

傳統意義上的思想政治教育多采取枯燥的說教，讀報紙、學文件、傳達指示、職工討論發言等方式，這早已不適應時代的發展。新的思想政治教育的形式首先應增強其趣味性，調動職工學習的興趣，寓教于樂，達到教育的目的。筆者在組織企業文化知識競賽中，導入了時下熱播的知識性綜藝節目“一站到底”的比賽模式，職工參與積極性空前高漲、氣氛非常活躍。在“中國夢”主題教育中，通過采取“曬幸福生活”的照片征集活動，曬出自己的幸福生活，曬出自己未來夢想，將單一的說教融入趣味性的活動，取得了很好的教育效果。

（二）豐富載體，實現教育方式的多樣性

在新的時期，交流的方式趨于多元化，教育的載體也應與時俱進，積極探索立體式、多層次的教育載體。要以文體活動為載體，將思想政治教育融入到文體活動中，冠以主題，賦予內涵，在文體活動的過程中，加深思想政治教育的宣貫。要運用網絡傳播的載體，建立微信公眾號，推廣人氣微博，定期推送動態，以職工尤其是青年職工喜聞樂見的方式開展思想政治教育，增強時代的氣息，使職工易于接受、樂于接受。

（三）分類施教，達到企業與個人的一致性

職工的個人情況不同，存在年齡、文化程度、個體需求等多個方面的差異。職工個體的差異性決定了思想政治教育的多樣性，采取適應職工個體需求的分類施教的教育方式是現實可行的。筆者以新進年輕大學生和普通技術老職工為例，按照文化水平、年齡結構、個性主張等三個主要維度進行方向性分類，根據不同的群體特征采取不同的教育方式，以引導職工將個體的價值主張與企業群體的價值需求相統一。詳見圖2。

三、加強思想政治體系建設，立足于體系的可控、持續、有效運行

思想政治教育不是一陣風、不是搞運動，而是國有企業發展的常態需要，必須作為一個完整的體系來建設和運行，使之可控、持續、有效，以發揮其推動職工創新創效的能動性，滿足企業提升經營績效的需要，進而滿足經濟發展新常態的需要。

（一）輿論引導，實現體系的可控運行

職工的思想政治教育要服務于企業的發展方向，企業必須加強輿論引導，不斷校正方向，將思想政治教育體系始終處于可控狀態。要明確教育的目的、方向和可達到的效果，通過榜樣帶頭、典型引路等教育方式，教育方向糾偏、消除不良萌芽等引導方式，教育成效展示、檢查驗收等檢驗方式，實現事前、事中、事后的輿論引導。

（二）制度保障，保證體系的持續運行

無論是思想政治教育的主體還是客體，都要制定規章制度，使其制度化、規范化、程序化，以保證體系的持續運行。一方面是作為教育主體的政工工作人員，要理解他們工作的艱巨性和重要性，要堅決糾正政工人員對自己“可有可無”、“招人嫌”的錯誤定位，充分肯定政工人員的工作，理解他們的難處，關心他們的生活，建立切實有效的政工人員工作規章，激發政工人員的工作積極性和主動性。另一方面是作為教育客體的全體職工，要堅決杜絕職工對政工工作“吃閑飯”、“務虛工作”的錯誤認識，要正確處理日常工作與政治思想教育的關系、業務學習與思想教育的關系，建立符合實際的政工工作制度，保證思想政治教育的順利開展，保障思想政治教育體系的持續運行。

（三）分析改進，滿足體系的有效運行

思想政治教育的體系建設是一個不斷完善、持續改進的過程，應隨著群體、環境等因素的變化及時調整思想政治教育體系的方式和方法，通過對教育效果的密切監測，及時發現問題，進行分析，持續改進。對于教育體系的改進，筆者多采用魚骨頭分析法，詳見圖3。

筆者組織在開展形勢任務教育過程中，經過對教育效果的監測，發現遠未達到教育成效。通過分析發現，問題主要出在兩個方面：一個內容大類中的教材小類，另一個原因是人員大類中的授課人小類。教材枯燥，多是行業研究報告，脫離實際；授課人（政工人員）照本宣科，枯燥無味。對分析出的兩個原因進行研究、改進，企業組織人員對于教材進行修改，多采納職工的好建議，如融入企業相關數據，進行橫向、縱向對比，使教材密切結合企業實際。從職工中選撥授課人，結合工作實際來授課，更接地氣，教育效果發生了很大改觀。

四、結束語

思想政治教育是經濟新常態下國有企業賴以生存和發展的生命線。思想政治教育不是枯燥的日常說教，不是簡單的制度規定，更不是可有可無的擺設，而是一個長期系統復雜的系統建設過程。在其中，合理的思想引導是基礎，有效的思想教育是根本，科學的體系建設是關鍵。思想政治教育貫穿于國有企業發展的全過程，只有與企業的發展和效益完滿地結合，才具有持久旺盛的生命力，才能適應經濟新常態下企業發展的需要。

[1]人民日報評論員.經濟發展邁入新階段[N].人民日報，2014-08-07.

[2]王繼勇.新形勢下青年思想教育工作的新途徑和新方法[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2010，（1）.

[3]呂發東.解析新形勢下職工思想教育[J].東方企業文化，2013，（16）.

[4]許榮梅.論職工思想教育對企業發展的重要性[J].管理觀察，2013，（32）.