基于AHP改進的工程管理專業本科畢業生質量評價體系

呂玉輝

(洛陽理工學院，河南 洛陽 471023)

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基于AHP改進的工程管理專業本科畢業生質量評價體系

呂玉輝

(洛陽理工學院，河南 洛陽 471023)

[摘要]目前我國還缺乏對工程管理專業教育質量進行全面評估的評估體系。根據美國工程與技術認證委員會、歐洲工程協會聯合會提出的標準，結合我國工程管理專業本科生質量的主要構成要素，運用專家咨詢法設立評價指標體系，用層次分析法確立指標權重系數，能夠建構起完整的工程管理專業本科畢業生質量評價體系。

[關鍵詞]工程管理專業本科生質量評價指標體系

目前我國各高校依據自身的學科傳統、專業發展背景，在工程管理專業本科生的培養上各自偏重不同領域，在具體課程的安排上也有很大不同。近10多年來的持續擴招使高校師資質量有所下降，加上長期以來工程管理專業學生實習基地不足，實習受到各種因素的制約等，工程管理專業本科生的培養質量已難以令人滿意，因此我國有必要建立統一、科學的工程管理專業教育質量評估體系。國際上，美國工程與技術認證委員會(ABET)制定的工程教育專業認證11條標準[1]、歐洲工程協會聯合會(FEANI)制定的包括12條歐洲工程師注冊標準和相關注冊條件的“FEANI公式”，被視為歐美通行的培養工程師的標準和條件。隨著我國的工程企業越來越多地走出國門，工程管理活動的日益國際化，以國際化視野對我國工程管理專業教育質量進行評價就愈發顯得重要。筆者擬構建符合我國工程管理實際、能夠對工程管理專業本科畢業生質量進行科學評價的指標體系，為我國高等教育管理機構及用人單位評價工程管理專業畢業生質量提供參考。

一、研究方法

1.文獻分析

筆者以“Evaluation and CM”、“Delphi Method”、“Graduate Quality”為表達式檢索springlink數據庫(1958～2012年)，以“工程管理專業本科畢業生”、“質量評價”、“指標體系”為關鍵詞檢索CNKI數據庫(1991～2011年)，共檢索到相關文獻832篇。通過篩選，選取其中與工程管理專業畢業生質量評價相關的代表性文獻20余篇，并提煉出與成本效益密切相關的指標。

2.目標定位

工程管理專業有廣義和狹義之分，國際上廣義的工程管理(Engineering Management，簡稱“EM”)包括產業工程、機械工程、電氣工程、化學工程、航空航天工程、材料和冶金工程、土木建筑工程等領域。國內的工程管理一般指狹義上的工程管理，包括建筑和土木工程管理，對應國外的專業，譯作Construction Management(簡稱“CM”)。本文探討的是建筑和土木工程的管理[2]。根據我國工程管理專業人才培養方案，工程管理專業的培養目標是培養掌握土木工程技術及與工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識,獲得工程師基本訓練，具有一定實踐能力、創新能力的高級工程管理人才[3]。

筆者結合當前國際上工程管理專業教育發展的新趨勢及我國工程教育的特點、工程實踐對人才的需求進行分析，為評價指標的選擇提供理論依據；分析構建工程管理專業本科畢業生質量評價指標體系的依據和原則，擬定構建評價體系的方案。

3.專家咨詢

筆者通過第一輪向專家發放權重調查統計表，對專家寄回的統計表進行統計處理后，將統計的結果反饋給被調查的專家，進行第二輪咨詢。如果咨詢的結果比較集中就可以確定權重，若咨詢結果比較離散，就有必要進行第三輪、第四輪咨詢，直至各位專家意見趨于一致或基本一致時才可以確定指標的權重。筆者利用此種方法對工程管理專業本科畢業生質量評價指標的內涵、覆蓋面、權重進行修訂，并對專家咨詢的可靠性進行分析[4]。

專家的選擇條件包括：(1)具有培養工程管理專業本科生的經驗；(2)熟悉工程管理本科教育質量管理工作或長期從事工程管理本科教學研究工作；(3)對本研究感興趣，愿意回答咨詢問卷；(4)能保證在較長時間內持續參加本研究的幾輪函詢；(5)從事該研究領域工作8年以上、具有高級職稱的專業人員。根據上述條件，選取天津理工大學、河海大學、長安大學、中鐵15局、河南六建等單位的15名專家。

二、研究步驟

1.指標的初步擬定

筆者在參閱同類研究以及教育學和相關評價理論的基礎上，結合ABET的11條工程教育專業認證標準和FEANI的12條標準及相關注冊條件等，走訪工程教育和實踐領域的相關專家，初步擬出工程管理專業本科畢業生質量評價指標體系。

在建立綜合評價指標體系時，指標的遴選應遵守以下5個原則：(1)系統性原則。工程管理專業本科畢業生的素質是由多方面組成的，具有綜合性、系統性等特征，這要求建立的指標體系具有足夠的涵蓋面，能夠充分反映畢業生素質的綜合性特征。系統性原則意味著應將指標分解為目標層、準則層等若干層次，由若干個相互獨立的指標構成一個指標群，反映畢業生某一部分素質的實質。最后把若干個相互獨立的評價指標群綜合成一個完整的評價指標體系，用來測度和評價工程管理專業本科畢業生的整體質量狀況。(2)科學性原則。所選指標要符合實際，能準確反映畢業生的實際狀況，與國際上對工程管理專業通用的要求相銜接。(3)一致性原則。指標的設置要考慮教育管理部門、建設部門對高校工程管理專業的培養目標要求，考慮社會對工程管理人才的素質要求。(4)可行性原則。評價指標的內涵要明確，不易產生歧義，可通過測量或觀察得出明確結論。(5)簡易性原則。指標層次和指標數量不宜過多，如果太多，評價過程就會十分復雜，計算也將會十分繁瑣，從而影響評價的精度。

2.確定指標體系

科學、客觀的指標體系的確定是對畢業生質量進行客觀評價的前提。筆者設立了5個一級指標、15個涵蓋畢業生質量的二級指標，構成了工程管理專業本科畢業生質量綜合評價指標體系(見表1)。

表1　工程管理專業本科畢業生質量評價指標及內涵

3.確定指標的權重

筆者對層次分析法進行改進，用指數標度法對指標體系的權重進行確定[5]。下文以一級指標“職業道德素質”下的三項二級指標為例，演示指標權重的計算過程。

表2　“職業道德素質”下的三項二級指標專家咨詢結果

表3　“職業道德素質”下的三項二級指標兩兩比較結果

據此，可以求出職業道德素質一級指標下的三項二級指標的權重分別為：0.40、0.29、0.31。同理，可以求出其他指標的權重值。

第二步：組合權重系數的計算。利用乘積法計算組合權重系數，計算公式記為：

e=Ai1×Ai2×Ai3×Ai4×Ai5∧Ain，其中e為組合權重數，Ai為每層上一級指標的權重值。

下文以“職業道德素質”一級指標下的第一項二級指標“社會責任感”的權重值計算為例。

“職業道德素質”的權重值為W1= 0.25，“社會責任感”的權重值為W11= 0.40。根據公式，社會責任感的組合權重系數為0.25×0.40 = 0.100。 根據上述計算方法，筆者對收集到的資料進行分析，得出指標評價體系及綜合權重系數(表4)。

表4　工程管理專業本科畢業生質量評價指標評價體系及綜合權重系數

三、小結

本文根據目前國際上通用的工程管理人才培養要求，考慮我國現行工程實踐的實際情況，并結合筆者長期從事高校工程管理專業本科教育的實踐，構建了一套系統的，具有客觀性、全面性、動態性與發展性特點的工程管理專業本科畢業生質量評價指標體系。該體系符合國際上對工程管理人才的素質要求，符合工程管理人才培養目標及目前工程領域對人才的素質要求。

參考文獻：

[1]Accreditation Policy and Procedure Manual(APPM)，2013-2014，WWW.abet.org.

[2]李春曉等.如何理解工程管理專業的內涵[J].中國成人教育，2008，(2)：162-163.

[3]建設部工程管理專業指導委員會.工程管理專業培養方案[C].西安，1999.

[4]楊小微.教育研究的原理與方法[M].上海:華東師范大學出版社，2002.12-13.

[5]呂躍進,張維.指數標度在AHP標度系統中的重要作用[J].系統工程學報，2003，(5)：452-456.

(責任編輯：劉新才)

Quality Evaluation System of Undergraduate

Students in Engineering Management Major Based on AHP

Lu Yuhui

(LuoyangInstituteofScienceandTechnology,Luoyang,Henan471023,China)

Abstract：At present, our country still lacks the evaluation system of the comprehensive evaluation of the quality of the project management. According to the standards of the United States engineering and technical certification committee, the European Engineering Association, Combining the main elements of the quality of undergraduate students in China, using expert consultation method to establish evaluation index system and analytic hierarchy process to establish the index weight coefficient, they can be enough to build a complete engineering management professional undergraduate quality evaluation system.

Key words:engineering management major; undergraduate quality evaluation; index system

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-5843(2015)05-0149-04

[作者簡介]呂玉輝(1969-)，男，河南洛陽人，洛陽理工學院工程管理系副教授、博士。研究方向：創新管理。

[收稿日期]2014-12-09