加強未成年人社會主義核心價值觀教育之我見

張林軍

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。”這一重要論斷賦予社會主義核心價值觀新的內(nèi)涵。中國特色的社會主義進入新的時代，社會主要矛盾起了轉(zhuǎn)變，隨之人們的思想境界也應大提升，以適應新時代、新使命的新要求，十九大報告為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了重要遵循。踐行社會主義核心價值觀關(guān)鍵要從校園抓起，培養(yǎng)廣大青少年學生的家國情懷，讓愛黨愛國愛家成為一種思想自覺和行動自覺。學校和家長究竟應該怎么做，本人從兩個方面談點粗淺的認識和看法。

一、充分發(fā)揮學校教育平臺，讓未成年人價值觀教育有的放矢

學校作為未成年人價值觀教育的切入點和突破口，必須充分利用這個平臺，發(fā)揮其陣地作用，通過各種各樣的方式方法，讓他們參與教育，參與管理，參與評價。一是建立以教師為指導，以學生為主體的組織管理機構(gòu)。對照核心觀教育標準內(nèi)容的有關(guān)要求，對學生在學校生活中的衣著言行進行監(jiān)督，禁止一切有悖于核心觀內(nèi)容的任何不文明行為。通過由學生來管理學生，充分體現(xiàn)學生的主體性和活動的民主性，激發(fā)學生參與核心價值觀教育的積極性。二是制定全年活動計劃，利用重大節(jié)假日，開展“親情假日，感恩父母”、“清明節(jié)文明祭掃，孝敬長輩”等等一些活動，使核心價值觀教育從生活中來，到生活中去，讓學生主體主動參與實踐，讓學生在參與中不斷接受核心價值觀教育。三是制定核心價值觀教育評價體系，充分尊重學生自評，鼓勵家長和村（居）委會參評，形成學校、家庭、社會三位一體的評價體系。對表現(xiàn)突出的未成年人的道德行為進行精神上的鼓勵，并使其道德行為在學校、家庭和社會上都能得到肯定和褒獎。

二、設(shè)計載體活動，讓未成年人價值觀教育潛移默化

通過形式多樣的志愿服務、豐富多彩的主題教育、力所能及的愛心活動，讓青少年深刻領(lǐng)悟價值觀在人生中的重要意義。一是在專項教育中踐行核心價值觀。把社會主義核心價值觀納入教育計劃，落實在教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。通過開展主題班會、專題教育報告等形式多樣的思想教育活動，深化學生對社會主義核心價值觀的認識。發(fā)揮思想政治課優(yōu)勢，通過座談、主題演講比賽、知識講座、圖片展覽、愛國主義電影等形式多樣的活動，實現(xiàn)社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，引導學生形成并踐行社會主義核心價值觀。二是在習慣養(yǎng)成教育中踐行核心價值觀。在學生中開展“講文明、改陋習、樹新風”主題教育活動，積極發(fā)揮學生會的作用，強化學生日常行為矯正，促進學生形成基礎(chǔ)道德觀念，并將國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則，植根于自身的心靈，促進了學生的全面發(fā)展。三是在傳統(tǒng)文化熏陶中培育核心價值觀。廣泛開展經(jīng)典誦讀、傳唱和傳統(tǒng)文化學習交流，通過“誦讀一熟記一理解.提升”的過程，在潛移默化中開掘智慧、洞啟德性，培樹正確的價值觀。