試談新課改背景下中學(xué)體育有效教學(xué)方法研究

楊守軍

摘要：伴著時代已經(jīng)進入二十一世紀的馳騁腳步，我國學(xué)校體育教學(xué)的思想理念也逐漸轉(zhuǎn)向于健康至上的思維模式及終極追求目標。由此對中學(xué)師生亦賦予了新的任務(wù)和使命。中學(xué)體育教學(xué)工作者務(wù)必迅速而堅定地樹立新教學(xué)觀念，在教學(xué)實踐活動中全面貫徹和落實國家針對現(xiàn)實中學(xué)體育教學(xué)而頒布的新課標，加快中學(xué)體育教學(xué)改革步伐，真正實現(xiàn)強健學(xué)生體質(zhì)的目標。當(dāng)今體育教學(xué)改革中暴露出的差距、缺陷以及如何達到有效性教學(xué)效果進行簡單闡釋。

關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué)體育 有效教學(xué) 策略

現(xiàn)階段，國家頒布并推進實施了關(guān)于對中學(xué)生實施整體素質(zhì)教育和培養(yǎng)的改革政策，其中特別提出了關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)須樹立學(xué)生們健康至上的思想理念，務(wù)必強化中學(xué)體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生們完整具備基礎(chǔ)的體育運動本領(lǐng)，訓(xùn)練成能夠持續(xù)堅持鍛煉的優(yōu)良素養(yǎng)等內(nèi)容。由此給中學(xué)體育課程教學(xué)指明了方向并確定了明確的標準。常言道，青年是祖國建設(shè)的棟梁，而身體是承載一切希望的基體，沒有鍛煉出好的身體，其他一切愿望和夢想都將化為泡影。所以從現(xiàn)實和長遠利益著想，促使中學(xué)生們切實有效地上好每一節(jié)體育課，使他們都能獲得強健的體魄，是我們中學(xué)體育課程教學(xué)的中心任務(wù)和奮斗目標。

1、新課改下中學(xué)體育推行有效性教學(xué)所面臨的問題

1.1大部分師生對有效性體育課堂教學(xué)之重要性認識不足

盡管當(dāng)今時期中學(xué)師生對中學(xué)階段開展有效性體育教學(xué)的重要性有了更深一步的認識，同時亦在極力的推廣，然而依然顯現(xiàn)出部分師生對體育課重要性認識不到位的情況，而且亦形成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂模式，對現(xiàn)今時期廣泛推行的大跨越式中學(xué)教學(xué)改革難免在認識和接受上存在著先天性的困難。由此引發(fā)少數(shù)師生對推進教學(xué)改革，開展有效性教學(xué)所給予的支持嚴重乏力，從而在一定程度上制約了推行有效性教學(xué)的進程。

1.2新課改下實施中學(xué)體育有效性教學(xué)進展不平衡

實施中學(xué)生體育課程的有效性教學(xué)是當(dāng)今高科技時代賦予我們中學(xué)體育教學(xué)工作者責(zé)無旁貸的嚴峻使命，同時其概念內(nèi)涵也是相當(dāng)豐富的，即其既著重體現(xiàn)了時代發(fā)展的召喚和政府的教學(xué)改革要求，又折射出了在以前我國舊教育體制下長期沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式中仍存在著很多必須盡快加以克服的問題，另外還有應(yīng)在今后教學(xué)改革實踐中盡快摸索和總結(jié)且更為完善的教學(xué)經(jīng)驗。由于現(xiàn)今時期體育課程的有效性教學(xué)仍處于持續(xù)探索和發(fā)展之中，一些局限性的客觀因素由來已久，這些內(nèi)容均在一定程度上制約和阻礙了開展中學(xué)體育有效性教學(xué)的進程。

1.3體育教學(xué)課堂本身所存在的不足

在中學(xué)體育教學(xué)實踐中，因為體育教學(xué)課堂所需運動空間范圍很大，教學(xué)課堂組織交錯繁雜，而且受外界干擾現(xiàn)象表現(xiàn)嚴重，所以使學(xué)生們都全神貫注地將其身心投入到課堂中運動知識技能的學(xué)習(xí)過程中是比較困難的，由此也給中學(xué)體育課堂教學(xué)帶來了嚴重的不利影響。再者，學(xué)校購置的體育運動器材不完善及提供的運動場地不規(guī)范且可賦予的教學(xué)功能低也是體育課堂教學(xué)本身的固有缺陷。

2、新課改下實施中學(xué)體育有效性教學(xué)的策略

2.1確定明晰的體育課堂教學(xué)目標

優(yōu)先確定明晰的體育課堂教學(xué)目標系增強中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的前提和保障，它可使全體師生們在整個體育課堂教學(xué)過程中始終如一地朝著這個奮斗目標而不懈努力，且本著不實現(xiàn)這一目標不罷休的態(tài)度，最終圓滿實現(xiàn)這一理想教學(xué)目標。

所設(shè)定的體育課堂教學(xué)目標是否科學(xué)可行，其在很大程度上決定著本節(jié)體育教學(xué)課堂所能達到的教學(xué)品質(zhì)及水平。倘若某一堂課不提前設(shè)置好科學(xué)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)目標，教學(xué)過程囫圇吞棗且眉毛胡子一把抓，即很容易造成教學(xué)重點缺失，甚至喧賓奪主，同學(xué)們無所適從。這樣就很自然地釀成了本節(jié)體育課堂教學(xué)流于形式，最后無果而終的局面。

再有，在確定體育課堂教學(xué)目標時，尚需特別關(guān)注每一名學(xué)生在體育運動知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握上所存在的體能差距，此種情況屬于不容輕視的客觀事實。盡管鍛煉身體具有無可爭辯的重要意義，然而難免出現(xiàn)部分學(xué)生由于身體本能欠缺而導(dǎo)致的不適宜參加高強度的體育鍛煉，故中學(xué)體育教師在選定課堂教學(xué)目標時一定要就這一問題給予高度的關(guān)注，否則，將導(dǎo)致本節(jié)課的課堂教學(xué)效果適得其反以至于事與愿違。

2.2恰當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容

恰當(dāng)選擇體育課堂教學(xué)內(nèi)容是增強體育課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)性保障。欲實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)課堂的理想效果，特別需要精細化篩選恰當(dāng)?shù)捏w育課教材內(nèi)容，現(xiàn)實推行的新中學(xué)體育課程教材標準并未給中學(xué)體育科目任課教師提供充分的教學(xué)內(nèi)容，體育教師們應(yīng)當(dāng)挑選一些優(yōu)質(zhì)素材作為現(xiàn)實的體育課程教學(xué)內(nèi)容。

2.3靈活運用教學(xué)方法

靈活運用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)方法與教育質(zhì)量息息相關(guān)，實際的教學(xué)過程中，教學(xué)方法是具有多樣性的，教師的選擇面也是很廣泛的，而同時教學(xué)過程中突發(fā)的意外情況也是很多的，當(dāng)然此處的意外情況僅僅是指學(xué)生的一些出乎教師意料的行為。為此，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)先選用靈活的教學(xué)方法。

2.4創(chuàng)設(shè)完美教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)完美的教學(xué)環(huán)境是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件，由于體育課自身的特殊性，教學(xué)環(huán)境十分寬闊、廣泛，教學(xué)有效性對教學(xué)環(huán)境的要求就更高了，同時教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個完美的教學(xué)環(huán)境，師生在這樣的環(huán)境中十分舒心，會產(chǎn)生更加強烈的教與學(xué)熱情。

2.5有效開展教學(xué)評價

有效的課堂教學(xué)評價是提高體育課堂教學(xué)有效性的強大動力，中學(xué)生一般都還沒有樹立明確的觀念，還需要得到教師對他們的鼓勵與肯定，課堂教學(xué)評價是一個很好的平臺，在這里，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該得到其該有的肯定，但同時要提醒謙虛的重要性。

3、結(jié)語

總之，新形勢下中學(xué)體育教學(xué)有效性有其重要的積極意義和非常好的前瞻性，誠然，現(xiàn)階段也還存在一些問題，但是問題也是進步的推進劑，只要教師在教學(xué)過程中做一個有心人，充分吸收上述的有效性課堂途徑，相信新形勢下中學(xué)體育教學(xué)有效性只是一個時間的問題，并且指日可待。