在小學(xué)美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的可行性

杜勝

摘要：美術(shù)也是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一門重要課程，能夠培養(yǎng)一個學(xué)生的綜合能力發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在審美能力以及創(chuàng)新能力方面都有所提高，而小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的興趣。有相當(dāng)一部分教師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，這就導(dǎo)致了當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課程存在很多問題，而當(dāng)前的新課程標準以及素質(zhì)教育都指出了美術(shù)的課堂一定要以學(xué)生為本，注重學(xué)生們的全面發(fā)展。本文就根據(jù)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中存在的一些問題進行分析和探討，并給出在美術(shù)課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

首先，有相當(dāng)一部分學(xué)生反映小學(xué)美術(shù)課堂比較枯燥無味，他們認為在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中無法找到樂趣，也就是說，很多學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)不夠感興趣，他們不能夠很好的在課堂當(dāng)中集中注意力，學(xué)生們的注意力得不到集中就阻礙了他們的進步，這就很難使他們在小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中得到創(chuàng)新思維能力的提升;其次，教師無法改變教學(xué)觀念，他們依舊采取老套的課堂教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生們在美術(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們很難將注意力完全集中到課堂上，這就使學(xué)生們認為美術(shù)課堂枯燥無味，同時也阻礙了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng);最后但同樣重要的是，教師僅僅只是在美術(shù)的課堂當(dāng)中介紹基本內(nèi)容，但是卻沒有真正的讓學(xué)生體會到美術(shù)課堂的意義所在，這也是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中所缺乏的;最后，小學(xué)生處于心理和生理成長的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)當(dāng)開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，但是根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分教師并沒有注重學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

1、改變教學(xué)觀念

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)新性思維能力也是一個人才所必須的，而且小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思能力。而在美術(shù)課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，和教師們的教學(xué)模式也有密不可分的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)通過不斷地教學(xué)實踐進而運用具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠通過自己的課堂得到全面的發(fā)展和提高。教師最基本的就應(yīng)該是改變自身的教育觀念，教師不應(yīng)該受應(yīng)試教育的影響，僅僅只是以教授給學(xué)生知識為目的，而是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中得到更多的收獲。總之，教師在小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中改變自身的教學(xué)觀念，對學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是有一定幫助的，美術(shù)課堂對培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力以及創(chuàng)新能力都有著一定的促進作用，那么教師們就一定要利用這一點培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力提高。

2、在課堂當(dāng)中運用多媒體

如今是一個科技發(fā)達的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)也快速發(fā)展。教師們就可以在課堂當(dāng)中運用多媒體，通過在美術(shù)的課堂當(dāng)中制作ppt，或者可以運用多媒體插入一些圖片或者音頻等內(nèi)容，這樣能夠更好地拓寬學(xué)生們的視野，開闊學(xué)生們的思維，通過運用多媒體展示一些圖片，能夠提高學(xué)生們的審美能力。同時在美術(shù)的課堂當(dāng)中運用多媒體也能夠調(diào)動學(xué)生們對美術(shù)課堂的積極性和主動性，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地投入到課堂當(dāng)中，提高了他們在美術(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在美術(shù)的課堂當(dāng)中得到創(chuàng)新能力以及審美能力的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課堂設(shè)立交流討論環(huán)節(jié)

在美術(shù)的課堂當(dāng)中設(shè)立交流討論環(huán)節(jié)能夠很好的激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，更有利于每位學(xué)生都積極主動的融入到課堂當(dāng)中，學(xué)生們對美術(shù)課堂充滿興趣有助于他們將注意力集中到美術(shù)課堂上，進而提高了學(xué)生們在美術(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率;而從另一方面來講，教師們在美術(shù)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)也能夠很好的為學(xué)生們營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時，每位學(xué)生在課堂當(dāng)中以小組為單位進行交流討論能夠促進學(xué)生之間相互交流經(jīng)驗，這樣學(xué)生可以借鑒其他同學(xué)的思路，這樣對自己思維能力的拓寬也有一定的幫助，讓學(xué)生們能夠更好地在美術(shù)的課堂當(dāng)中得到更多的收獲，提高了他們的在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效率。總之，在美術(shù)課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將注意力集中在美術(shù)的課堂當(dāng)中進而提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠使他們相互交流分享經(jīng)驗，從而得到思維的拓展，這對學(xué)生們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都有一定的幫助。

4、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式

當(dāng)前小學(xué)生也有著種種壓力，有來自同學(xué)之間的競爭力，也可能有父母的期盼產(chǎn)生了壓力，同樣可能是教師帶來的壓力等等，都要求著學(xué)生們在不同的專業(yè)有著快速的發(fā)展和進步。雖然一定的壓力能夠促使學(xué)生進步，但是過于繁重的壓力會使學(xué)生崩潰，對學(xué)生們的全面發(fā)展也是不利的。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生們的角度出發(fā)考慮問題，理解學(xué)生，并且為他們創(chuàng)設(shè)一種格式的課堂教學(xué)模式。而在我看來，教師們在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式就能夠很好的讓學(xué)生們在美次的課堂當(dāng)中得到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中積極幫助學(xué)生，這樣能夠更好的拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂產(chǎn)生濃厚的興趣，這對他們的綜合能力培養(yǎng)也是有一定幫助。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進而能夠更好的在美術(shù)課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、總結(jié)

總而言之，美術(shù)課堂學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)以及審美能力都有一定的意義，教師可以很好的利用美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們能夠通過美術(shù)課堂得到全面的發(fā)展;其次，教室也可以在美術(shù)課堂當(dāng)中運用多媒體，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且拓寬了學(xué)生們的視野，幫助培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力;再者，教師可以在美術(shù)課堂當(dāng)中設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生們積極踴躍投入課堂，才能夠收獲更多;最后，在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，為學(xué)生們營造一種真實的氛圍，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻

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