探究高中物理學(xué)習(xí)過程中的常見誤區(qū)及解決方法

解孝東

摘要：在高中，物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生非常重要。一方面，它在高考中占據(jù)了很大比例的分?jǐn)?shù)。另一方面，它也有自己更高的難度。高中物理教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，找到解決問題的辦法，幫助學(xué)生擺脫對(duì)物理學(xué)習(xí)的誤解，面對(duì)良好的物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高物理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中物理 常見誤區(qū) 解決方法

前言

高中物理實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生遇到的物理學(xué)習(xí)問題很多，學(xué)生之間的物理成績(jī)差距也非常大，在物理學(xué)習(xí)中遇到困難，教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生建立起科學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)策略時(shí)效性價(jià)值的提升，保障對(duì)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行深入的優(yōu)化。激發(fā)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的興趣，輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中物理。下面圍繞高中物理學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)以及相關(guān)策略展開深入的探究。具體的研究情況匯報(bào)如下：

1、高中物理學(xué)習(xí)過程中的常見誤區(qū)

1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

許多高中生和物理教師受到應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響。他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中過于注重物理成績(jī)的提高，在學(xué)習(xí)過程中不注重對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，只一味追求問題的數(shù)量，認(rèn)為只有更多的問題才能在物理考試中取得更好的成績(jī)。許多學(xué)生強(qiáng)行記住物理知識(shí)的概念、公式和解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)方法似乎是合理的，但實(shí)際上有許多缺點(diǎn)。首先，這些記憶只是短期記憶，遺忘太快，需要學(xué)生不斷鞏固和降低物理學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。其次，高中物理知識(shí)的核心內(nèi)容是教科書。如果學(xué)生過分關(guān)注這些零散知識(shí)的記憶，那肯定會(huì)影響教科書的學(xué)習(xí)。

1.2教材在編排上方法陳舊、內(nèi)容難、理論性很強(qiáng)

教材編排上方法過于陳舊，內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，理論性過于強(qiáng)。缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。高中物理教材內(nèi)容本身比初中階段的物理教材內(nèi)容復(fù)雜的多，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也更多，理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)相當(dāng)大的比例，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中感到非常吃力。教師往往講解的費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加吃力。長(zhǎng)此以往學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被消磨掉了。

1.3高中物理課堂中忽視了學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)

高中物理課堂教學(xué)中沒有重視學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。教師沒有擺正自己的地位，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是理論知識(shí)的講解以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生逐漸失去對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，在物理課堂上表現(xiàn)的無精打采。

1.4不善于總結(jié)，物理知識(shí)體系不能有效的形成

高中物理學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生埋頭苦學(xué)，不善于總結(jié)，以致于在學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤和問題不能及時(shí)糾正和反饋，物理知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，影響下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也正是由于這種不善于總結(jié)，讓學(xué)生整體物理知識(shí)體系不能有效的建立起來，不利于邏輯能力以及思維水平的提高，導(dǎo)致其物理學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)興趣被極大的打擊了。

2、解決高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)的方法

2.1對(duì)于物理問題學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行分析

解決高中物理學(xué)習(xí)時(shí)一定會(huì)遇到多種多樣的問題，可以從多角度進(jìn)行分析解決。從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理問題的解決能力，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。要想從多角度解決物理問題就要從以下三個(gè)方面入手。第一點(diǎn)自己動(dòng)手整理自己的錯(cuò)題題庫。在物理學(xué)習(xí)的過程中，遇到做錯(cuò)、做不出的題目很正常，可以讓學(xué)生把這些題專門整理在一個(gè)本子上，做成自己的錯(cuò)題題庫。針對(duì)這些題目多加練習(xí)，弄懂弄通。第二點(diǎn)是解物理題要打開解題思路，訓(xùn)練學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理問題的思考能力和解決能力，提高其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和物理教學(xué)質(zhì)量。第三點(diǎn)是重視學(xué)生間的相互交流和學(xué)習(xí)。可以以學(xué)習(xí)小組的方式，增加學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)，從而提升物理成績(jī)。

2.2提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的獨(dú)立性可以大幅度提升其物理學(xué)習(xí)的能力。提高物理學(xué)習(xí)的獨(dú)立性要做到以下幾個(gè)方面：第一，要求學(xué)生獨(dú)立完成物理練習(xí)題，既要保證習(xí)題的質(zhì)量，也能完成教師規(guī)定的數(shù)量。在獨(dú)立完成的過程中鍛煉自己物理解題的思維能力。第二，逐步減少對(duì)教師依賴程度。不要一遇到解決不了的習(xí)題就習(xí)慣性的問老師，要自己多思考，嘗試不同的思考角度去分析解決。這有助于拓寬學(xué)生物理解題的思路。第三，獨(dú)立對(duì)學(xué)習(xí)資料整理分類，篩選有價(jià)值的進(jìn)行保存，以備復(fù)習(xí)。第四，學(xué)生要有獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力，良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效果的保障。

2.3培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力

高中物理的教學(xué)要更注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，它包括理解能力、分析綜合能力、推理能力、動(dòng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力，還要實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力其重點(diǎn)是讀題審題的習(xí)慣和物理模型建立，這是對(duì)學(xué)生理解能力、分析能力的培養(yǎng)。對(duì)于具體物理問題的解決要從讀懂題目入手，對(duì)已知條件要有充分的了解，抓住題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，把已知條件轉(zhuǎn)化成物理過程，以空間的想象能力完成對(duì)于研究對(duì)象的物理模型構(gòu)建，根據(jù)其變化趨勢(shì)，找到解題方向，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓胶鸵?guī)律，計(jì)算解決問題。

2.4學(xué)生要科學(xué)分配物理學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間

科學(xué)分配各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間是綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。只有保證了物理學(xué)習(xí)的時(shí)間充裕，才能更好的提升物理學(xué)習(xí)效果和學(xué)科成績(jī)。要抓住生活中瑣碎的時(shí)間片段，在頭腦里復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。這樣可以加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的記憶和理解，有助于知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握。學(xué)生可以自己通過新的思維方法構(gòu)建物理的知識(shí)體系，比如運(yùn)用思維導(dǎo)圖來串聯(lián)所學(xué)物理知識(shí)，形成物理知識(shí)體系，有助于物理知識(shí)記憶和物理思維能力的提高。對(duì)于平時(shí)整理的物理學(xué)習(xí)資料，要定期回顧復(fù)習(xí)，對(duì)于重難點(diǎn)要跟教師和同學(xué)多交流，既發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，又重視與他人的協(xié)作，從而達(dá)成新課標(biāo)對(duì)物理課程的新要求。

結(jié)語

綜上所述，物理作為高中階段的重要學(xué)科，其邏輯性以及思維性很強(qiáng)，開展高中物理教學(xué)和高中物理學(xué)習(xí)，存在的困難是多方面的，對(duì)于學(xué)生物理素養(yǎng)的養(yǎng)成以及物理學(xué)習(xí)能力的提升是十分不利的，因此一定要明確其中的問題所在，采取積極有效的策略加以應(yīng)對(duì)，最大限度的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，保障物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

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