探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高措施

李麗新

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展以及教育的不斷改革，社會以及家長們對教育的水平要求越來越高。教師們應(yīng)當(dāng)通過不斷的教學(xué)實(shí)踐改善課堂教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，并采取一定的措施進(jìn)行改正，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而讓每位學(xué)生都能夠通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂得到更多的收獲與提升。但是根據(jù)當(dāng)時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上依舊存在著很多的問題，需要教師通過改變課堂教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所存在的一些問題進(jìn)行分析，并且提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高策略

一，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題

首先，教師的教學(xué)觀念比較落后，教師受應(yīng)試教育的影響，教師僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，但是并末注重學(xué)生們的綜合能力提升與發(fā)展，在課堂當(dāng)中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，而這種課堂教學(xué)模式不能夠很好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而就導(dǎo)致了學(xué)生很難在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到高度注意力的集中，這種課堂教學(xué)模式就會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率非常低下，降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量;其次，教師不能合理的運(yùn)用教具，有相當(dāng)一部分教師的數(shù)學(xué)課堂比較枯燥無味，導(dǎo)致了當(dāng)前教師們講的津津有味，學(xué)生們在課堂上昏昏欲睡的教學(xué)現(xiàn)狀，不能夠?yàn)閷W(xué)生們營造一種積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，無形當(dāng)中就會使學(xué)生很難在課堂當(dāng)中找到更多的收獲;最后，教師所采取的課堂教學(xué)模式過于單調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，但是從當(dāng)前的課堂教學(xué)來看，教師在此方面做的還有所欠缺。

二.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國的科技水平也得到了越來越高的提升。教師們就可以將一些先進(jìn)的手段融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，比如，教師可以將多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的積極性和主動性，只有讓學(xué)生們主動的投入到課堂當(dāng)中，才能夠使學(xué)生們高度集中注意力于數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率;而從另一方面來講，教師也可以將一些關(guān)于數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)的內(nèi)容展示在多媒體上，吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而能夠加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率;再者，教師也可以合理的通過多媒體為學(xué)生們播放一些音樂、視頻等內(nèi)容，這種課堂教學(xué)方式能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)生們營造一種輕松快樂課堂學(xué)習(xí)氛圍，無形當(dāng)中也會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以提升。

2.課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)

教師要想更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，就一定不要拘泥于傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，而是要通過不斷的創(chuàng)新，將一些高效的課堂教學(xué)策略融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進(jìn)而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)，首先，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓每位學(xué)生都能夠更好地參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中;其次，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)一定要有程度好的學(xué)生與程度較差的學(xué)生，在討論環(huán)節(jié)當(dāng)中讓學(xué)生們進(jìn)行一對一幫扶。課堂的討論環(huán)節(jié)能夠讓每位學(xué)生在小組織內(nèi)相互交流自己對題目的見解，并進(jìn)行溝通討論，進(jìn)而學(xué)生可以通過討論環(huán)節(jié)從其他同學(xué)身上學(xué)到一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法或者解題策略，從而能夠更好地提高學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.課堂設(shè)立展示環(huán)節(jié)，質(zhì)疑環(huán)節(jié)

教師在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)脑黾淤|(zhì)疑以及展示的環(huán)節(jié)，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。比如，教師可以在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立展示環(huán)節(jié)，在每個(gè)小組進(jìn)行討論環(huán)節(jié)之后，將不同的題目分到各個(gè)小組，并讓每位小組派出一位代表，將自己所得到的題目進(jìn)行展示，讓學(xué)生們真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主人，教師僅僅起到引導(dǎo)的作用。而這種設(shè)立展示環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)課堂能夠讓每位學(xué)生都能夠積極的投入到課堂當(dāng)中，調(diào)動了每位學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這種課堂教學(xué)方式一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;在展示環(huán)節(jié)之后，教師也可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┵|(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓其他同學(xué)對所展示同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或者提問，并且由其他同學(xué)或者教師進(jìn)行解答，倘若同學(xué)之間溝通不能夠得到一個(gè)正確的答案，再由教師給予幫助。這種課堂教學(xué)方式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠提高學(xué)生們的參與度，讓每位學(xué)生都能夠真正的融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。只有學(xué)生們在課堂當(dāng)中得到高度注意力的集中，才能夠更好的提高他們的學(xué)習(xí)效率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量的得以提升。

三.總結(jié)

總而言之，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中通過融入一些創(chuàng)新性課堂教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并通過不斷的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所存在的問題，并進(jìn)行改善。首先，教室一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不應(yīng)受應(yīng)試教育的影響，僅僅注重學(xué)生們的成績提升，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力提升與發(fā)展，才能夠更好的讓學(xué)生們得以進(jìn)步;其實(shí)，教師可以將多媒體融入到課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠更好地在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中得到高度注意力的集中，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率;再者，教師也可以在課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過溝通學(xué)習(xí)到更多的知識;最后，課堂當(dāng)中設(shè)立展示環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生都能夠積極的參與到數(shù)學(xué)課堂上，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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