創新有余數除法計算的教法

于海全

摘要：隨著時代的發展，我們的生活越來越便利化、信息化、數字化，因此，人們對數學的重視度也得到了極大提高，數學教育就顯得尤為重要。為了提高全民的數學學習水平，教育應該從小學就抓起，培養學生們對數學學習的興趣與愛好，提高學生對數學的應用與理解，為學生以后更好的應用數學打下良好基礎，讓學生在以后的生活與學習中能夠更好的應用數學來解決生活中的問題。教師應該對數學教育有充分的認識，在傳授學生知識的同時，注重培養學生的能力。本文就小學學習中的余數除法計算提出以下改良教法。

一、當前數學的教學現狀

目前的有余數除法計算劃分在小學教學之中，其中學生對數學本就無太大興趣，大多數學生都覺得數學枯燥難懂，而數學計算能力與數學應用能力更是得不到提升。而教師對于這一現狀并不采取措施，仍保持著原來的教育方式，只是一味的為學生灌輸課本知識，讓學生在強勢的教育之中，學會對有余數除法的運算，這會使學生認為數學課更加的枯燥無味，通過老師講述知識的生硬教育達到知識的生硬記憶，對學生能力的提高毫無幫助的，甚至會形成事倍功半的效果。對于有余數除法運算也是如此，我們提出對有余數除法運算進行改良來提高課堂效率提升學生學習積極性，以此來提升學生們對數學知識的運用能力。這就需要老師們對自身進行改進，不斷地改進自我能力，提升自我教學水平，改變傳統教學方式，以此來不斷引導學生們對數學的深入了解，提升學生對數學的理解度，讓學生達到學以致用的程度，并為學生以后的數學學習打下良好基礎，提升學生自身的學習素養。那么以下就對如何改良有余數除法計算的教法提出幾點方式。

二、有余數除法計算的教法

1、運用新科技創新教學方式

正如本文開頭摘要所言，這是一個信息化數字化的大時代，身為教師，應該與時俱進，懂得創新，緊跟時代潮流，運用現代技術來增添自己教學的趣味性，改變以往一成不變的教學模式，使原本生硬的課堂變得生動有趣。現在大多數學校都安裝有多媒體，每個教師也應該有自己的智能手機，所以教師可以充分利用這些現代化技術，并將其充分應用于數學課堂上，比如教師可以利用教室的多媒體，將自己在課堂上所要講的課程內容在多媒體上展示出來，并適當的在其中增添有趣的圖畫和有趣的音樂，以此來激發學生們對數學課堂的興趣調動學生們的積極性。這就需要教師改變以往的教學方式，主動去靠近新科技，并自主學習，了解新科技，將其合理應用于課堂之上。這是一個調動課堂積極性的一個很好方法，是為學生培養對數學興趣愛好的重要方法之一。所以教師在對學生進行教育之前，教室需要的不斷創新運用新科技與時俱進。

2、將生活與數學相結合

數學大多數要應用于生活之中，因此，教師應該在課堂教學中將生活與數學相結合，不應該只是生硬的教會學生如何進行加減乘除，更不應該將數學教學以應付數學考試為目的。所以教師在教學之中應適當的添加生活內容，比如，教師可以買一些水果或者糖果，然后對每個學生進行分配，讓學生自己在分配過程中看余下的糖果或者水果，他們懂得，除數的意義，懂得除數余數在生活中的運用，這樣不僅可以激發他們的課堂興趣，讓數學課堂變得通俗化，生動化，讓他們懂得數學的重要性，讓數學課堂走進生活，帶領學生們更多的了解數學，在提高學生們知識能力的同時，在潛移默化之中提升學生的數學素養。

3、把更多的時間留給學生

教學中更注重的是積極性，如果在課堂之上沒有人回答問題，這樣的課堂是枯燥無味的，不僅達不到學會知識的目的，更無法提高同學們的文化素養，所以教師應該注重課堂效率，在適當的講解課本內容之后，將更多的時間留給學生，讓他們自行進行課堂討論以及課后總結，讓他們自覺分享課堂成果。在必要之時，在學生進行適當時間的課后討論后，老師進行提問，檢查學生們的課堂成果以及課后討論成果，并對此做出點評，學生們了解自己學習的長處以及漏洞在哪里，對學生們提出改進方式，以此來提高數學課堂的效率。老師是傳授知識的主體，但在這個新時代下，社會更加注重創新性人才，教師不應該像以往的教學方式一樣對學生進行一味的傳播知識，所以教師應該在適當的點撥學生之后將更多的時間留給學生，讓他們自己討論、自行研究、自行發表討論，來提升學生們對有余數除法計算的理解。

4、以課本為基礎，適當拓展課外知識

對于有余數除法計算，老師應對學生反復強調：“余數不應該大于除數”這基本課本知識，先對學生進行要求死記定義，然后，在此定義上對學生適當的進行課外知識的拓展，讓學生們對有余數除數計算進行更深的理解，以此來引導學生找到適合自己計算的方式，增強學生對有余數除數計算的理解。總之，不論對課堂進行怎樣的創新與改變，教師不應該將課本知識摒棄，應該立足于課本，在學生將課本基本定義掌握之后，再進行適當的拓展來激發學生自主學習能力，引導學生找到適合自己的學習方式。所以教師在自己的教學過程中，要做到適度把握，既不能完全按照課本生硬的講述，也不能脫離課本進行知識普及，只有在立足課本的基礎上，進行適當的課外普及，不會適得其反，從而達到事半功倍的效果。

三、總結

綜上所述，數學教育對一個人的成長極為重要，所以教師應該重視自己對小學生的教育，而在本文之中，我們就如何創新有余數除法計算提出了幾點詳細策略。小學教師對學生的教育影響著一個學生未來的發展，甚至關乎著一個學生的成人成才問題，所以教師對創新有余數除法計算的問題應當給予足夠重視。首先教師應當從自身出發，跟隨時代潮流，改變自身教學方式，提高課堂的活躍度，增強課堂有效性，激發學生興趣點。其次，教師應適應將課堂與生活相結合，讓學生在數學教學之中，加深對數學在生活中應用的了解。最后，在數學課堂之上，應該將更多的時間留給學生，讓學生有更多的發揮空間，除此之外，在數學教學之中應該首先立足于課本，再對學生進行適當的課外拓展，以加深學生對有余數除法運算的理解。

參考文獻

[1]宋曉紅.改良有余數的除法的計算方法.

[2]國家課程的基本綱領性文件《基礎教育課程標準》相關內容.