淺析小學體育教學中師生關系的作用

朱文軍

體育新課程改革非常強調建立促進學生發(fā)展的機制，把活動和過程當作是為學生提供了一個自我展示的平臺和機會，鼓勵學生展示自己的才華，讓學生獲得一種成功的滿足和喜悅。然而，體育課堂教學必須有嚴摘要：體育新課程改革非常強調建立促進學生發(fā)展的機制，把活動和過程當作是為學生提供了一個自我展示的平臺和機會，鼓勵學生展示自己的才華，讓學生獲得一種成功的滿足和喜悅。然而，體育課堂教學必須有嚴明的紀律、嚴格的要求，又要充分調動學生的積極性，激發(fā)孩子們的學習興趣，使他們學習感到輕松愉快，從而能自覺地、全身心地去鍛煉。體育課堂教學中的雙邊活動，如能在融洽的師生關系的氛圍里進行，那么，我們的課堂教學定能收到好的效果。

一、良好的師生關系使師生之間融洽的情感關系更加親密，愉快的氣氛，能成為調動師生雙方積極性的內在動力，它觸動教師工作的滿腔熱情，力求把學生教好，而學生則樂于接受教師的影響，對體育課產生興趣和愛好，完全消除了恐懼的心理負擔，主動性、積極性得到充分的發(fā)揮。反之，如果師生關系緊張，感情淡漠，學生對教師的教學產生戒備和抵觸心理，對體育也會失去興趣趣，教師也將失去學生的信賴和熱情，使教與學的活動難以進行下去，給教學會帶來重大挫折。

二、營造融洽的師生互動與生生互動

課堂中要積極鼓勵生生互動。蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“教育教學是教師個性與學生個性之間的影響過程，老師一刻也不能忽視個性問題。”不同的人看到的是事物的不同方面，學生的智慧還有很多是潛在的，他們在合作中互相啟迪，思辨創(chuàng)新，資源共享，能使理解更豐富全面。老師要不斷為學生構建開放合作的學習時空，創(chuàng)造性地組織適合學生參與、自主創(chuàng)新的教學活動，讓學生在獲取知識的同時產生自己的學習經驗，獲得豐富的情感體驗，使課堂有智慧的光芒和生命的色彩。

三、充分利用體育教學特點

體育課多數(shù)在操場進行，學生與教師接觸多，教學過程中教師不僅要講，還要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、比賽，無形中就縮短了師生之間的距離，教師若能合理安排好體育課的量和度，就能使學生的身心得到鍛煉，師生的情感得到交流，學生各得其所，師生關系更和諧融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當?shù)匕才判┯螒蚧顒樱p松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課，體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外，在體育教學中，體育教師應根據(jù)學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習的動力就顯得尤為重要。

因此，體育教師要抓好自身的建設，堅持鍛煉，保持體力，認真鉆研業(yè)務，全面掌握教育技能、技巧，加強品德修養(yǎng)完善自我。在學生中樹立起威信，從而有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。