淺談多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

劉志平

摘要：初中地理教學(xué)是高中階段教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說極為重要。在初中地理教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以極大地提高地理課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極。本文旨在說明多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的意義，提出在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法，并且指出在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候應(yīng)注意的事項(xiàng)，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用方法

隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中地理教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在初中地理教學(xué)之中，老師開始逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，而是能夠應(yīng)用一些新的教學(xué)方法在課堂教學(xué)之中，將多媒體技術(shù)科學(xué)地應(yīng)用到初中地理教學(xué)當(dāng)中，這樣就極大地促進(jìn)了初中地理課堂教學(xué)效率的提高，使得初中地理課堂教學(xué)變得更加高效，學(xué)生也由此能夠喜愛上地理課程的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說是件好事，通過課堂的高校運(yùn)轉(zhuǎn)來加深學(xué)生對(duì)課程的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加輕松。

1、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中地理知識(shí)來說，其內(nèi)容比較龐雜和枯燥，一般學(xué)生很難有興趣對(duì)地理知識(shí)展開學(xué)習(xí)和研究，而在初中地理教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將一些復(fù)雜的地理知識(shí)通過圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，給學(xué)生一種更加直觀的感覺，更容易讓學(xué)生來接受這些地理理論知識(shí)。還可以通過多種形態(tài)來展示給學(xué)生地理知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更加容易理解和掌握地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。

1.2可以提高地理學(xué)習(xí)效率

在初中地理教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，改變了以前狹隘地在課堂之上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的慣例，而是能夠突破課堂學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生來說可以提高學(xué)生的查找知識(shí)的能力，讓學(xué)生的思維變得更加敏捷，學(xué)習(xí)地理知識(shí)的途徑變得更加多元化，這也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)效率的提高，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

1.3可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性

根據(jù)新課程改革的要求，要求在初中地理教學(xué)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立性，讓學(xué)生具有獨(dú)立的人格，創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在地理課堂之中主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地思考一些地理學(xué)方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，并且在原有的地理理論知識(shí)的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)新和提高，這對(duì)于學(xué)生來說影響重大，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠得到加強(qiáng)和提高。

1.4可以幫助學(xué)生更好地儲(chǔ)存地理知識(shí)

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)當(dāng)中，老師很難將課堂所講述的教學(xué)內(nèi)容完整地保留下來，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而現(xiàn)在通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，可以將老師之前所講述的地理內(nèi)容，通過視頻和圖片的形式來保存起來，便于學(xué)生之后的再學(xué)習(xí)和觀看之前的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更多地儲(chǔ)備一些地理知識(shí)，讓學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備更加完善，幫助他們更加健全和完善自身的地理知識(shí)。

2、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1應(yīng)用多媒體技術(shù)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于多媒體技術(shù)來說，它最大的好處就是能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，能夠讓學(xué)生強(qiáng)化所要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到喜悅和快樂。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生緩解視覺疲勞，讓學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有一種別樣的感受，能夠通過多種感官來加深對(duì)地理知識(shí)的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，鞏固所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)。因?yàn)榈乩碇R(shí)一般都比較晦澀難懂，通過多媒體技術(shù)，可以更加強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生去理解和掌握地理知識(shí)，這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很大的幫助。

2.2應(yīng)用多媒體技術(shù)可以加深學(xué)生的記憶

多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中地理教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生既學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，又能夠身臨其境地感受到地理學(xué)習(xí)的魅力。例如，在講解西亞的石油資源的時(shí)候，老師可以通過多媒體技術(shù)將美軍入侵阿富汗，美軍攻打伊拉克的視頻在課堂上播放，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地觀看所播放的視頻，對(duì)中東地區(qū)的石油資源的寶貴就會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)以其通俗易懂的表達(dá)方式來表達(dá)所要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)和內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生更加清晰地學(xué)習(xí)和看到所要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將地理知識(shí)更加完善地儲(chǔ)備到學(xué)生的腦海當(dāng)中，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力

在初中地理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的識(shí)圖能力顯得非常重要，而且是一種常識(shí)性的技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，由于受到空間和器材的限制，學(xué)生看圖只能通過課本和老師的板書來觀看地理圖形，這樣很限制學(xué)生的視野和識(shí)圖的能力。而在初中地理教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以比較完善地展示初中地理課本當(dāng)中的圖形，并且能夠拓寬所要學(xué)習(xí)地理圖形的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的過程中能夠更加便利。通過多媒體技術(shù)播放出來的一些圖形和圖片，可以讓學(xué)生能夠更加清楚地看到圖片和掌握識(shí)圖能力，讓學(xué)生的識(shí)圖能力能夠有所加強(qiáng)和提高。通過識(shí)圖能力的提高，學(xué)生的綜合判斷能力會(huì)得到很大的發(fā)展，能夠判斷出來一些事物的內(nèi)涵。通過識(shí)別圖片，學(xué)生可以掌握世界各地的地理分布特征，能夠更加便捷地掌握世界各地的地理分布特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理坐標(biāo)識(shí)別的能力，讓學(xué)生能夠掌握這些識(shí)圖能力，利于其以后的發(fā)展。

2.4多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在一般傳統(tǒng)意義上的地理教學(xué)中，老師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，往往采用掛圖和板書的形式，來將一些地理圖形和知識(shí)展示給學(xué)生，這樣的方法往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)比較死板，只能依賴于老師展示的掛圖和上課所教授的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容很有限。而通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很好地彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加具有趣味性。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將地理教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容通過圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解所要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，這可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的地理思維方式得到鍛煉和加強(qiáng)，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)的圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣可以使學(xué)生的思維具有跳躍性，能夠跳躍式地思考有關(guān)的地理知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很大的幫助。

3、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中地理教學(xué)中注意的事項(xiàng)

在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中地理教學(xué)的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)。一方面是需要協(xié)調(diào)好老師與多媒體之間的關(guān)系，在課堂上還是需要以老師的講解為主，以多媒體技術(shù)的應(yīng)用為輔，不能讓多媒體技術(shù)取代了老師的課堂教學(xué)。另一方面，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，需要處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上老師要多聽取學(xué)生的寶貴意見，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)自我，達(dá)到自學(xué)和自立的效果，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主人。

總之，對(duì)于初中地理教學(xué)來說，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中注重運(yùn)用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，更加高效地進(jìn)行地理教學(xué)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，老師做好從旁協(xié)助的工作，促進(jìn)和諧課堂教學(xué)的開展。

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