淺談小學數學教育中的趣味教學

徐晶波

摘要：根據新課程標準改革要求，小學數學教育也越來越受到重視，教師們也在積極采取方法來探索，如何實現小學數學教育中的趣味教學，讓小學生在數學教育中能夠輕松的學習，數學學習成為學生的大難題，教師們上下求索，希望能夠找到有效的方法，來切實提高小學數學課堂的效率，讓同學們能夠在一種輕松愉悅的氛圍中學習到復雜的數學知識，從而使學生的思維能力得到培養，從學生的學生時代的初期培養學生對數學的學習興趣，讓數學成為學生們感興趣的學科。

關鍵詞：小學數學 趣味教學 策略分析

一、由于數學學科本身的局限性，數學學習本來就是一個枯燥的過程，學生們與數字為伍，與幾何圖形為五飄逸的文字，再加上數學本身的抽象讓同學們對數學學習望而卻步，以下就當前小學數學教育中所存在的一些問題作出分析

（1）學生對數學學習感到困難，沒有興趣，長久以來，就會使學生們很難在數學的學習方面得到進步。其實，一部分學生對數學的學習不夠感興趣和教師們的教學策略也有一定的關聯，教師們不能夠將一些具有創新性的課堂教學模式，運用到數學的課堂當中，就導致了學生們對數學的學習不感興趣，學生們很難在課堂當中高度集中注意力，無形當中就影響了學生們在數學課堂當中的學習效率;同時，這種課堂教學模式會使學生感到數學的課堂比較枯燥無味，由于教師們的教學觀念比較老舊，在課堂當中僅僅只是為了提高學生們的數學成績而教學，注重應試教育，對學生們的綜合能力發展沒有高標準的要求，教師們在課堂當中運用傳統的滿堂灌課堂教學模式就會使學生們對數學的學習毫無興趣，教師們對素質教育的重視度不夠高，也是當前數學課堂教學過程當中的重要問題。

（2）教師不能夠合理的運用教具，在數學的課堂當中運用教具能夠很好的調動學生們的學習積極性和主動性，但是一部分教師無法將教具運用到數學課堂上，就很難激發學生們對數學學習的興趣，學生不能夠在課堂當中得到高度注意力的集中，就無法提高小學數學課堂教學的質量。

二、小學數學趣味性教學的策略

1、注意歸納知識，拓展延伸

小學數學相對比較簡單，課堂上的學習已能夠基本滿足小學生的學習要求，我們教師要注意對課堂知識的歸納總結，不要讓學生覺得知識毫無章法，這對他們的思維拓展也是絲毫沒有益處的。有序的課堂系統的知識更有利于培養小學生對數學學習的興趣，有利于開發他們大腦的潛能。除此以外，在拓展延伸方面教師的注意力大都放在課后作業上，這也是當前較為有效的一種方式。但是近年來小學生熬夜寫作業的情況也層出不窮，老師布置大量的作業家長孩子都已經不堪重負，為此我們數學老師應該注意的是在小學階段題海戰術是不適合的。課堂學習已經能夠基本滿足學生們的學習要求，課后作業只需要能夠讓學生鞏固課堂學習、獨立發現問題就已經足夠，不必再追求數量，而是要追求質量。因此，老師對課內外的掌握能力就顯得尤為重要，我們擔負的責任也更大，需要我們用心認真的研究其中之道。

2、進行小組討論

小組合作學習最重要的過程便是小組討論。在課堂上，對于某一問題的提出，基于將全班學生分為幾個小組的前提下，教師可以對某一問題的提出給學生們相對應的時間，讓學生們在自我研討中討論答案。這不僅是一個求得答案的過程，更是在討論之中讓學生們來了解自己所不了解的知識，讓他們從他人的思維中來拓展自己思維，提高個人能力。而在小組討論學習這一過程之中，會使原本枯燥無味的數學課堂變得更加有趣，讓學生們能夠在課堂上高度集中注意力，充分發展個人思維，最終不斷提高自己的數學計算能力和數學思維能力。這樣不僅有利于提高學生們的學習成績，更有利于在全班范圍內形容一種相互學習，互幫互助的良好學習氛圍，為小學生們以后的數學學習打下堅實的數學基礎。

3、在課堂當中運用多媒體

隨著社會的不斷發展，我國的科技也得到了不斷的提升。教師們可以根據當前的數學課堂教學現狀合理的運用一系列高科技手段于數學課堂當中，首先，教師們在數學的課堂當中能夠吸引學生們的眼球，讓學生們能夠更好的在數學課堂當中跟教師的思路走，有助于學生們在數學的課堂當中集中注意力，只有學生們能夠在數學課堂當中高度集中注意力才能夠使他們的學習效率得以提升，這種課堂教學模式對學生們的學習效率提升有一定的幫助，同時也不會使小學數學課堂變得枯燥無味;而從另一方面來講，在數學的課堂當中運用多媒體，教師們也可以將一些數學方面的重難點展現在多媒體上，這種課堂教學模式有利于學生們有側重點的進行學習，教師們可以讓數學課堂更加顯得有序，有教學目的的課堂一定會是高效率的。這種運用多媒體的數學課堂不僅能夠吸引學生們的注意力，調動學生們學習的積極性和主動性，同時還能夠讓學生們了解數學課堂上的重點和難點，從而有側重點的進行學習，一定能夠提高學生們在數學課堂當中的學習效率，讓數學課堂不再枯燥無味。

三、總結

總而言之，數學作為小學階段的一門重要學科，教師應當給予重視，讓學生們能夠在這個小學的重要階段得到基礎的學習，從而為學生們以后的學習奠定基礎，教師們要想讓學生們在數學的課堂當中得到綜合能力的提升，最主要的應當是改變課堂教學模式，改變教學理念，注重素質教育，培養學生們的綜合能力提升，才能夠讓學生們更好的發展。首先，教師一定要調動學生們在數學課堂上的積極性和主動性，改變之前滿堂灌的枯燥課堂教學模式，將一些具有創新性的課堂教學方式運用到數學課堂中;其次，課堂當中設立討論環節也是提高數學課堂趣味性的另一種方法;再者，教師也可以將多媒體運用到數學課堂當中，吸引學生的眼球，激發了學生們在數學課堂當中學習的積極性和主動性，讓學生們能夠更主動地投入到課堂當中;最后，教師應該在數學的課堂當中進行合理的拓展，不能僅僅只是拘泥于課本，也可以將課本以外的知識運用到數學課堂當中，開闊學生的眼界，讓學生們通過了解其他的內容發現數學學習的樂趣。

參考文獻

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