淺談游戲化教學在小學數學教學中的運用

張洪斌

所謂的游戲化教學方式，簡單來說，就是將游戲引入到實際教學過程當中，促使課堂充滿游戲化的同時，讓游戲為教學目標所服務。因為游戲化的教學方式符合小學生的特性，不僅能夠吸引學生參與到教學當中，而且也能讓學生在游戲中學到知識。為了促使游戲化教學能夠更好的應用于小學數學教學過程中，文章給出了幾點建議。

在小學數學教學過程中應用游戲化的教學方式，首先教師應該合理的引入游戲，激發學生的興趣。如果在小學數學教學過程中，教師單靠自身的語言講解，不僅學生很難明白所講內容，而且也無法吸引學生的關注，基于學生好動的身心特點，將游戲化的教學方式應用在教學過程中，能夠為學生營造良好課堂氛圍的同時，提高學生的學習興趣。比如，在學習因數與倍數內容時，教師可以在課前足量的火柴棍，在教學過程中，通過與學生的實踐操作，利用擺動火柴棍來計算因數與倍數。這種游戲化的教學方式，在有效吸引學生的目光的同時，激發學生的學習興趣;其次，游戲輔助，提升運用技能。為了促使學生將數學公式、規律等掌握扎實，進行反復大量的練習必不可少。應用游戲化教學方式，促使學生反復練習，能夠達到事半功倍的效果。比如，在學生換算人民幣內容時，教師可以模擬真實買賣環境，安排學生扮演售貨員以及顧客。在學生買賣交易過程中，必然會用到錢幣的換算以及找零，這種游戲化的教學方式，不僅能夠促使學生學會換算內容，而且通過實踐操作，也能讓學生利用數學知識解決生活中的問題，為提高學生的數學運用能力打下堅實的基礎;最后，在游戲中測試，及時鞏固。根據實際調查結果顯示，學生對紙質答題方式不僅是害怕，而且還會有反感情緒，單靠紙質答題的分數評價學生的學習情況也是片面的。為了解決這一問題，教師在測試學生掌握學習情況時，完全可以利用游戲化的方式進行。在教師講解完一個內容時，通過簡單的游戲，檢測學生的掌握程度。通過游戲化的檢測方式，不僅能夠實時的掌握學生的學習情況，而且在學生樂于接受的情況下，也能促使學生更扎實的掌握好所學知識點。最為關鍵的是，利用游戲化方式對學生進行測試，小組之間的游戲合作，更能讓學生感受到團結合作的重要性，為學生走上社會搞好人際關系打下堅實的基礎。

簡而言之，基于小學生活潑的特性上，在小學數學教學過程中應用游戲化的教學方法，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能巧妙的提升學生運用數學知識的能力，達到學以致用的效果。游戲化的教學方式，改變了傳統教學方式的弊端，對提高學生的數學綜合素質有著重要的作用。