初中英語閱讀教學與寫作教學的結合研究

戰宇

摘要：傳統的英語教學方式比較單一，在實際的教學過程中可能會花費大量的時間在閱讀教學上。英語閱讀的基礎是單詞和語法，如果學生掌握情況不樂觀就不能獲得很好的英語成績。同樣的，英語寫作的基礎也是單詞和語法，所以將英語閱讀與寫作教學相結合能夠有效地提升英語學習的效果。如何將閱讀教學與寫作教學相結合是我們在英語教學中每一個英語教師需要思考的問題，因此本文將對初中英語閱讀教學與寫作教學的結合進行相應的探究，來幫助初中學生提升英語水平。

關鍵詞：初中英語 閱讀教學 寫作教學

引言

初中英語學習的過程中，閱讀和寫作都是重點和難點，很多英語教師在實際的英語教學中都很難有有效地教學方式來提升二者的學習效果。初中學習過程中英語是非常重要的科目，很多教師在進行英語教學時忽視閱讀教學能力的培養，只重視單詞的堆積和語法的訓練，這樣會導致很多學生在實際的閱讀中產生很多的問題，英語成績也不能有明顯的提升。在英語學習過程中，英語閱讀和英語寫作是相通的，所以，英語教師將二者進行結合能夠有效推進初中英語水平的提升。

1、當前初中英語閱讀與寫作教學中存在的主要問題

1.1 對閱讀能力與寫作培養的忽視

傳統的閱讀與寫作教學比較死板，教師的“教”和學生的“學”是孤立的，教師只注重閱讀知識的傳授而忽視對學習實際閱讀能力的鍛煉。受到應試教育的影響，初中生升學壓力比較大，在學習過程中重視成績而忽視學習的過程，忽視學習英語的目的和對語文英語進行深刻的了解，進而對英語的閱讀與寫作教學缺乏基本的理解和重視。同時，教師作為引導者也很少對學生進行專門的閱讀與寫作能力的培養。為了應付考試，在學習的過程通過死記硬背來進行練習的情況也十分常見。長此以往，學生的閱讀與寫作思維能力受到了限制，英語成績提升效果也不明顯。

1.2 閱讀與寫作能力的培養缺乏標準

隨著我國新課改的推進，素質教育越來越受到重視，很多英語教師在課堂上改變了傳統的語文教學方法，也開始重視閱讀與寫作教學重要作用。但是，當前我國很多學校在進行閱讀與寫作能力培養教學的過程中缺乏基本的標準，很多教師在課堂上也沒有應用有效的教學方法來提升學生的閱讀能力。閱讀與寫作能力的培養是一個長期的過程，短時間是看不到效果的。為此，很多老師看不到學生成績的提升，在教學過程中沒有動力，逐漸減少這方面的教學。

1.3 教師的教學方法單一

初中階段的學生是對學校外世界極富有好奇心的階段，這個階段的學生對學習的興趣不高，投入在學習的時間也比較有限。所以，英語教師的教學方法過于單一會使學生喪失學習英語的積極性。很多學生在進行閱讀鍛煉和寫作鍛煉的過程中不重視閱讀能力的培養，只是對文章中的表層意思進行理解，影響學生思維的發散和理解能力的提升。

2、怎樣做到將初中閱讀教學和寫作教學相結合

2.1 學習英語就要積累詞匯，提高自己的詞匯量

英語寫作與閱讀是相通的，都是需要大量的詞匯積累才能有質的變化。英語寫作與語文寫作不同，很多同學有很多想寫的東西，但是因為詞匯量的限制而影響寫作能力的發揮。所以，要想讓同學的閱讀能力與寫作能力的提升就需要通過積累詞匯的方式來進行。積累詞匯的方法有很多種，初中生可以通過閱讀一些簡單的英文報紙和一些美劇、英劇等來進行積累，如果在學習累了的過程中還能通過聽一些比較抒情的音樂來擴大自己的詞匯量。我們在日常的英語學習中，課本中的詞匯也需要我們牢牢掌握，必要時候需要我們通過抄寫的手段來進行記錄，課下多多練習，將詞匯記在腦子里，寫作時也能靈活的應用。例如：我們在進行詞匯積累的過程中可以分種類積累。像是表示顏色的詞積累到一塊，表示心情的詞積累到一起，這樣使用的過程中也更加的系統和靈活，提升學生的閱讀和寫作能力。

2.2 開設專門的閱讀與寫作課程，注重課外閱讀

初中英語的學習對于寫作能力和閱讀能力的要求都比較高，所以，增加閱讀量能夠為初中生提供大量的英語知識，拓展初中生的知識面。在閱讀過程中遇到不會的單詞和語法可以通過查詢自學;如果看到一些好詞、好句也需要記錄筆記本中，方便以后應用在自己的英語作文當中。初中生的英語課本閱讀量比較有限，難以滿足中初中生的閱讀與寫作需求，這樣的話就需要學校和教師開設專門的閱讀與寫作課程，閱讀內容要針對初中生當前的特點進行，通過更加豐富的閱讀材料來鍛煉初中生的聽說讀寫能力。同時，在課外時間，教師也要鼓勵其進行課外材料閱讀，通過圖書館和報刊亭以及網絡等多方面，來讓學生吸收英文信息和積累英語知識，增強自己的寫作能力和語言能力。教師也可以在閱讀課上定期安排學生進行交流，對近期讀的外文書籍進行介紹，提升班級英語閱讀興趣，最終能夠在一定程度上有效加強初中生的英語寫作能力。

2.3 重視寫作與閱讀能力的互相支撐

英語教師在教學過程中不能只重視一方面能力的提升，如果只重視寫作不重視閱讀的話英語成績是不能有很好的提升。所以，作為英語教師一定要讓閱讀教學與寫作教學相互融合，共同提升二者的能力。學生在不斷地進行閱讀過程中通過積累詞匯和語法能夠有效的應用在寫作當中，同時，在進行寫作鍛煉的過程中也能提升自己對于英語的理解程度，加強閱讀能力的提升。這種學習方式才能讓學生在實際的英語學習中靈活的應用語法和句式，也能有效的提升學生的表達能力和口語能力。將寫作與閱讀相互結合是保證英語成績提升的基礎，英語是一門語言學科，不能只重視書面上的能力提升，還需要重視日常的應用，保證人與人之間能夠進行很好的溝通，不然英語就會失去它本身的魅力。

結語

綜上所述，良好的閱讀能力是寫作的基礎，流暢的寫作能力則可以促進閱讀能力的提升，閱讀與寫作具有相輔相成的作用。因此，教師可以根據現實的英語教學情況，重視學生的英語閱讀和寫作能力的教學，提升學生的英語成績。

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