初中美術有效教學策略探究

蘇輝

摘要：著名畫家畢加索曾說：“美術是揭示真理的謊言。”美術教學是素質教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，可以陶冶學生的情操，提升學生的創造能力與審美能力。初中是學生身心發展的重要階段，這一階段學生的思維能力與審美能力亟待建立，開展美術教學對促進學生綜合素質的發展具有重要的意義。

關鍵詞：初中美術 有效教學 策略研究

然而現階段的初中美術教學卻存在一些問題，美術教學模式僵化，教學方式相對單一，導致學生對美術學習缺乏必要的興趣，美術課堂的教學效率也就十分低下。基于此，初中美術教師需要更新自己的教學理念，認識到現階段美術教學存在的問題，并且探索初中美術教學的新模式，秉持“以生為本”的教育理念，培養學生樹立正確的審美觀念，全面提升學生的藝術素養。接下來筆者就結合自身教學實踐，分析一下目前初中美術教學存在的問題，并提出了幾條關于初中美術教學的有效策略。

一、初中美術教學存在的問題

美術雖然是初中教學體系中的一部分，但是由于應試教育的影響，導致美術教學要為文化課讓位，美術教學時常處在一個邊緣化的地位。初中美術教學還存在著一些問題，具體來說，首先，學校以及師生沒有認識到美術教育的重要性，甚至認為美術教育是可有可無的事情，因此教師和學生都會秉持敷衍了事的態度，這就導致初中美術教學很難有效地進行開展。其次，教師教學模式落后，教學方法單一，教師采取講解法和示范法，過于注重美術作品的欣賞，而沒有將學生的思考、感受和創作有機地聯系在一起。多媒體技術已經在教學中廣泛應用，教師沒有有效地利用新技術來開展美術教學，致使美術教學得不到很好的發展。最后，學生模仿過度，創新則比較少。很多美術教師僅僅注重學生對美術作品的模仿，而沒有開發學生的創新能力，學生的個性也得不到很好的發展。生活是一個很好的美術教學平臺，而教師沒有充分地利用，學生對美的發現能力與鑒賞能力也處在比較低的水平。

二、初中美術有效教學策略分析

1、注重對學生因材施教，發展學生的個性化審美

初中學生一定具備了一定的思維能力，他們的個性也不盡相同。如果教師采取千篇一律的教學方式，對學生要求同樣的標準，這樣就會壓抑和束縛學生的個性，學生的創造能力與創新能力就得不到發展。因此，教師應該根據教材的教學內容和學生的個體差異，采取梯度化的教學模式來開展教學，因材施教，讓不同美術水平的學生都在自身基礎上得到提高和發展，此外，教師要充分尊重學生的個性與想法，讓學生的審美個性得到充分發揮。

例如，初中學生的美術基礎差異性比較明顯，在教學中我根據學生的實際情況來給學生制定相應的學習目標。比如，對于一些美術能力較差的學生，我讓學生進行一些比較簡單的臨摹和模仿，繪畫的時候布置一些難度較低的作業。對于一些美術能力比較出色的學生，我就采取給學生題材讓學生自由發揮和創造，并且給予學生一些在美術形式、技法和色彩方面的指導，這樣可以有效促進學生的美術素養。此外，我還組建了一些美術興趣小組，讓學生進行美術黑板報創作、美術寫生、素描人物肖像等一些有趣的活動。

2、運用多媒體創設情境，激發學生美術學習興趣

美術教學的特點是比較直觀形象，但是傳統依靠黑板粉筆的教學方式難以滿足這一教學要求，教師的口頭敘述也讓學生對一些抽象復雜的美術概念難以理，并且這種美術課堂的表現力也十分有限，課堂氣氛沉悶枯燥，難以激發學生的美術學習興趣。多媒體技術的信息承載量大，表現力豐富，能夠將復雜的美術教學內容直觀地呈現出來，圖文并茂、還能播放視頻、音頻，可以提高美術教學的趣味，激發學生對美術的學習興趣。

例如，在講授《生機蓬勃的春日景象》這一課時，為了讓學生更好地了解色彩知識，首先，我給學生利用多媒體展示了色彩的三要素，色相、明度與純度等等，使學生具備基本的色彩知識。接著，我利用多媒體給學生介紹了網格填色法、裝飾畫法、抽象形填色法、具象畫法等幾種生活情境的表現方法。最后，我利用多媒體給學生展示關于春天的幾幅繪畫作品，讓學生體會這些繪畫大師是如何利用色彩來構筑春天的圖景的。

3、組織學生進行寫生實踐，提高學生美術創作能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”美術教學不應該只局限于課堂之中，應該組織學生進行戶外寫生的活動，讓學生發現美、欣賞美、創造美。著名雕塑家羅丹曾說：“生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”藝術源于生活，繪畫的靈感同樣也來源于生活，就像畢加索的《格爾尼卡》同樣是對現實生活的思考而創作的。

例如，在講授《景觀設計》這一課時，由于筆者所在的地區是農村，與大自然比較貼近，于是我就組織學生去離學校不遠處的農田去進行參觀和寫生。首先，我讓學生觀察這里的景色，并和同學進行交流，分享自己的感受。之后，我給學生設計了一個思考問題，“假如讓你在這里設計一個農家樂，你會如何進行設計，既保持大自然的風格，又有現代的藝術元素呢？”接著，我讓學生拿起畫筆，將自己的想法畫出來，這樣有效地提升了學生的美術創作能力。

總而言之，美術教育在初中階段十分重要，不僅可以提高學生的審美素養，還能夠培養學生的思維能力與創新能力，使學生獲得美的享受。作為初中美術教師，要不斷探索和創新美術教學的新路徑，從而提高初中美術教學的質量與水平。

參考文獻

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