淺談小學數學教學中自主學習能力的培養

丁玉華

摘要：自主學習能力對一個學生的發展尤為重要，但是，培養學生的自主學習能力并非一朝一夕就能夠完成的，這需要教師的耐心指導。在教師們教學的過程中，教師就應當在學生這個小學的關鍵時期注重學生自主學習能力的培養，讓學生們能夠為以后的發展奠定基礎，而且，從另一方面來講，培養學生的自主學習能力也是順應時代的發展，比如，隨著教育的不斷改革，人們對學生綜合能力的發展更加注重，同時，傳統的滿堂灌教學模式已經不適合當前的教育。在以后的教學當中，教師在注重學生綜合能力發展的同時，也應當通過不斷地教學實踐來改變自己課堂教學模式，將一些具有創新性的課堂教學方式融入在自己的數學課堂教學中。本文就對在小學數學教學當中培養學生自主學習能力的問題進行探討和分析，并給出相關的策略。

關鍵詞：小學數學 自主學習 培養策略

一、學生自主學習能力的重要性

首先，傳統的滿堂灌教學模式已經不再適合如今的教學，當前素質教育更加得到人們的推崇，我們不僅注重學生們知識水平方面的提高，同時對學生其他方面能力的培養也十分重視。而這種傳統的滿堂灌教學模式不僅不能夠調動學生們學習的積極性使學生們在數學的課堂當中得到知識方面的提高，而且也不能夠讓學生得到綜合能力的發展。但是，就創新性的課堂教學方式都是以學生為主體，讓學生們成為課堂的主人，而這種學習方式就更加注重學生們的自主學習能力的培養，讓學生通過自主學習得到提高，這樣可以讓他們通過自我思考，在培養學生自主學習能力的同時也提升他們的邏輯思維能力，由此可見，培養學生的自主學習能力尤為重要。其次，讓學生進行自主學習能夠培養學生們的問題意識，他們在進行自主學習的過程當中能夠得到創新能力的培養。

二、培養學生自主學習能力的策略

1.在課堂當中給學生留夠自主學習的時間

培養學生自主學習能力不是一蹴而就的，應當通過教師的不斷耐心指導，才能夠通過不斷的學習得到提高。首先，教師在培養學生自主學習能力的過程當中應當確立目標，只有目標明確，才能夠精準出擊。比如，教師可以計劃自己的教學，在教學中給學生留足夠的自主學習空間，為他們營造一個安靜的學習氛圍，讓他們在這種積極向上的課堂學習氛圍當中得到綜合能力的培養。在我看來，要想更好地使學生們得到自主學習能力的培養，首先就應當為他們營造一個學習氛圍，讓他們在這種氛圍當中共同進步，讓他們在競爭中學習，在學習中競爭，相互督促，共同進步。

2.課堂中設立質疑環節

將具有創新性的課堂教學模式運用到數學教學中，能夠使學生的綜合能力發展得到更快的提高。在課堂中設立質疑環節就不失為一種很好的辦法，首先，在課堂當中，設立至于環節能夠使學生們積極踴躍的參加到數學課堂當中，這樣能夠激發學生們數學學習當中的積極性和主動性，讓他們更好的參與到課堂對他們的學習能力提高有一定的幫助，進而使他們能夠得到更快的提高;其次，通過課堂當中同學質疑，不僅解決了質疑問題的同學的疑問，而且能夠使其他同學避免錯誤或者學習到新的知識，這樣能夠使自己的課堂教學效率更加高;最后但更重要的是，在數學的課堂當中設立質疑環節能夠培養學生們的問題意識，只有學生們經過自己不斷的思考，他們才能夠將所學的知識轉化為自己的內容，在思考的過程當中產生疑問是十分普遍的，同樣也是非常重要的，只有通過質疑才能夠使自己的能力得到提高，敢于質疑，敢于提問，對學生綜合能力的發展有一定的幫助，而學生們獨立思考問題的能力，對他們以后的數學學習都是有一定促進作用的。因此，在我看來，在小學數學的教學當中，設立質疑環節就能夠很好地培養學生們的自主學習能力，同時也能夠讓他們積極踴躍的參與到數學的課堂當中，培養學生自主學習能力的同時也得到了邏輯思維能力的培養。

3.設立討論環節，培養學生自主學習能力

將具有創新性的課堂教學模式運用到數學的課堂當中有利于培養學生們的自主學習能力。而在數學的課堂當中設立討論環節能夠使學生得到綜合能力的提高，首先，在課堂當中，設立討論環節能夠激發學生們對數學學習的積極性和主動性，讓學生們積極踴躍的參與到數學的學習課堂中，只有學生踴躍參與，才能夠使他們的學習得到事半功倍的效果;其次，在課堂當中設立討論環節能夠讓學生們之間相互交流，借鑒經驗，取長補短，讓他們在課堂當中，以小組為單位進行討論，每位小組成員發表自己的見解或者看法，只有勇敢的發表自己的見解，才能夠找到更快速的提高，只要敢于表達，無論對錯，都能得到進步。倘若自己所表達的觀點并不正確，不僅能夠使其他的成員對自己的錯誤進行糾正，進而得以提高，而且也能夠鍛煉自己的表達能力;而倘若自己的觀點正確，這樣可以使其他的同學借鑒自己的想法，幫助到他人也是一種提高，成就了他人，提高了自己。這種教學方式對學生們的自主學習能力培養都是有一定幫助的。

4.教師合理評價

教師在課堂當中對學生所展示的內容進行評價也是對學生有一定作用的，同時，教師們的評價也是需要一定技巧的。教師評價那些學習能力比較強的同學，應當給予數學知識層面的指導，讓他們能夠運用更加快速的方法解答題目，從而使他們得到提高，或者給予一些自學能力方面的經驗;而教師對于那些學習能力比較弱的同學，就應當給予適當的鼓勵，讓他們能夠在數學的學習過程當中更加具有自信心，樹立他們的自信能夠使他們將更多的精力和時間投入到數學的學習當中，這對學生們自主學習的能力培養也是有一定促進作用的。

三、總結

總而言之，學生自主學習能力的培養不是一蹴而就的，而是應當通過不斷的學習培養的。教師應當給予適當的指導，首先，教師應當改變自己的傳統教學觀念，注重學生綜合能力的培養;其次，在課堂當中給學生留足夠的自主學習時間，讓他們獨立思考，同時，也可以在課堂當中設立討論或者質疑環節，這都能夠幫助學生們進行自我思考，只有他們通過自身的不斷思考才能夠更好的表達自己的觀念，或者在課堂當中展現自己;最后，教師也應當給予學生幫助，讓他們能夠更快的培養自主學習能力。

參考文獻

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