鄉鎮中學地理教學面臨困境及對策探究

趙占凱 屈佳麗 呂遠 段宜洛

摘要：目前，在南陽廣大鄉鎮地區，中學地理教學水平參差不齊，總體質量有待提高。鄉鎮中學地理教師數量不足、教學方法單一、教學缺乏實踐環節、教學硬件條件差、中考科目設置不合理以及教師的教育觀念偏差等都是嚴重制約地理教育發展的重要因素。本文以南陽鄉鎮中學為例，對中學地理教學現狀進行分析，并提出相應對策。

關鍵詞：鄉鎮中學 地理教育現狀 原因 探討

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.063

地理學是研究人地關系的一門學科，與人類的生產、生活息息相關。地理學的可持續發展思想、環境意識、全球觀念、整體性思維等將對人的終生發展產生深遠影響。基礎教育階段抓好地理教學對學生未來的成長極為重要。就目前而言，南陽鄉鎮中學地理教學水平欠佳，與新課標、新課改的要求存在巨大差距。

一、南陽鄉鎮中學地理教學面臨的困境

（一）認識不足，導致地理教學發展緩慢

1.教育主管部門對地理教育的認識存在偏差。長期以來各級教育主管部門在制定教育政策時往往將地理學科放在次要地位，忽視地理課程在整個中學教育中的重要地位。教育主管部門重視力度不夠必然會對學校各級領導和教師產生消極暗示。

2.歷史的原因。長期以來，人們總認為地理課是“副科”，不參加省市中招考試，不如語數外、理化生、政史等學科重要。這使學生產生忽視甚至厭惡地理學習的心理。其他學科教師也可能輕視地理，學校領導也不重視地理教學。……