淺析籃球選項課分層分組教學模式

伍學明

摘要：分層分組教學是根據學生在身體素質、技術水平、選課動機以及對籃球的認識等方面存在較大的差異而設計的。分層分組教學能夠體現因材施教、區別對待原則，充分調動學生積極性，形成和諧、寬松的教學氛圍，有利于從整體上提高體育教學質量和教學效果，也有利于學生體育興趣的培養。

關鍵詞：籃球 選項課 分層分組

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.006

隨著各類高校體育選項課的逐步普及與不斷深入，選項課的教學越來越受到學生的歡迎，球類運動是學生喜愛的運動項目。在體育教學中，學生的個性特點以及的興趣愛好不容忽視。我們面對籃球選修課教學學時少、教學內容多的狀況，如何最大限度地滿足不同特點、不同身體條件及不同技術水平的學生學習需求，使全體師生的能力得到彰顯，個性得到張揚，體育人格得到塑造？轉變原有的形式化體育教學模式十分必要。

一、分層分組教學的研究依據

教育部在2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》上指出：體育教育是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑，要以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，既要考慮主動適應學生個性發展的需要，又要考慮主動適應社會發展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標，并為學生從事終身體育鍛煉打好基礎。一刀切的教學方法忽略了學生身體素質水平和籃球技術水平的個體差異，不利于學生體育興趣的培養?！?br>