人力資源專業人才需求對獨立學院培養模式的啟示

長春工業大學人文信息學院 王超

招商銀行長春分行 朱校葳

人力資源專業人才需求對獨立學院培養模式的啟示

長春工業大學人文信息學院 王超

招商銀行長春分行 朱校葳

雖然近年來，經濟迅速發展，市場迫切需要人力資源管理人才，但是人力資源管理專業學生反而出現就業難的問題。調查發現，企業對于人力資源管理專業人才的實踐能力更加看重，而大學畢業生往往缺乏的正是這方面能力。所以民辦高校和擁有優秀母體高校資源的獨立學院，對于人力資源專業學生的培養模式，應該以就業需求為導向，采用靈活創新的教學方式，培養學生的實踐應用能力。

獨立學院 人力資源管理專業 培養模式

1　引言

隨著國家城市化進程的加快，長春的經濟也得到了迅速發展，除了以東北老工業基地為代表的汽車產業之外，大量國際國內優秀的企業也落戶長春。隨著大量國際、國內資金的注入，長春企業數量迅速增加。企業的發展離不開人力資源管理，而且越來越多的企業認識到人力資源管理的重要性。

人力資源管理專業作為我國高校學科建設中的新興學科，雖然該學科的發展時間較短，但是增長速度很快。開設該專業的院校逐漸增多，學習該專業的學生也逐漸增多。這樣的發展迎合了當前市場企業及各類組織對于人力資源管理專業人才的大量需求。但是由于該專業的學生多傾向于理論學習，缺少實踐經驗和不可替代的技術，導致企業雖然對于人力資源管理專業的人才需求較大，但更傾向于在企業內部提拔員工從事本單位人力資源管理的工作，而不愿意接收應屆的人力資源管理專業的畢業生。

造成這一矛盾的原因是復雜的，但本質上和學科的性質有著密切的關系。人力資源管理專業是兼具理論性和實踐性的學科，任何一方面的缺失，都將會限制該專業的發展。理論是實踐的基礎，實踐是理論的應用，兩者密切相關，相輔相成。所以要想勝任人力資源管理崗位，必須兼具扎實的理論知識和較強的實踐操作技能。尤其對于獨立院校的專業設置，更應面向地方和區域社會、經濟發展的需要。特別要注重向應用型專業的轉型發展，努力創造條件培養學生的實踐能力。

為此，筆者對長春地區的企業進行了調查，通過研究企業對于人力資源管理專業的人才需求，對獨立學院人力資源管理專業人才的培養提出了建議和意見。

2　企業對人力資源管理人才職業技能要求的調查研究

2.1調查的樣本情況

本文通過網絡取樣和電話訪問對長春10家企事業單位在招聘人力資源管理專業畢業生的問題上進行了調查研究，目的是為了探明企業對于該專業畢業生的素質能力的具體要求和具體關注點。為了保證調查結果的有效性，采用了多種調查手段：首先，通過各大招聘網站，例如應屆生求職網、智聯招聘、前程無憂等，搜集有關招聘人力資源專業畢業生需求的企業信息，分析在其招聘公告當中所涉及的任職資格信息，以得到企業在選拔人才時看重的關鍵點；其次，針對部分企業采用訪談的形式，對企業人力資源部門的管理者進行訪談，以了解其單位對于人才的需求情況。本次調查企業樣本情況如表1所示。

表1　樣本特征

2.2調查結果分析

所調查企業在人力資源管理崗位上的招聘具有以下特點。

(1)人力資源管理人才需求大。企業對于從事人力資源管理的專業人才的需求量總體呈擴大趨勢。人才需求數量增加，同時對于人力資源管理人才的需求趨向于中高層次管理人才。

(2)重經驗，輕學歷。從調查中發現，企業在招聘人力資源管理崗位的員工時，更關注求職者的工作經驗，對于應屆畢業生則更關注其實習經歷。如能在大型企業中有相關從業經驗，則在招聘中更具優勢。

(3)輕視專業對口性。調查發現，大多數企業在招聘人力資源相關崗位時，并不強調專業的對口性。所招聘的人才并不要求必須畢業于人力資源管理專業。企業管理者更重視應聘者的解決問題能力、協作能力和溝通能力。對于具有相關理論知識的要求很少。

這種現象雖然削弱了人力資源管理專業學生在專業領域的優勢地位，但是卻也給獨立學院的學生帶來了更多的機會。

3　對獨立學院人力資源管理專業設置的啟示

通過調查分析發現，當前高校的培養模式和企業對人力資源管理專業的人才需求情況之間并不匹配。這也是造成雖然市場需求量大，但人力資源管理專業的畢業生仍然面臨畢業即是失業 的窘境。基于此，處于向應用型學校轉型期的獨立學院正處在市場機遇的浪潮中，對于學生實踐應用能力的培養迫在眉睫。要有效幫助學生完成“學校-職場”的成功轉換。所以，獨立學院人力資源管理專業培養模式的努力方向有以下幾點。

(1)正確定位培養目標。獨立學院培養學生重在培養學生適應社會和市場的需求，順利就業。所以在培養目標中應該有針對性地設置相關的課程、進行實踐教學。人力資源管理課程的設置也應該以應用型操作型為主，對就業領域的定位要準確，如果學生要在黨政機關、事業單位就業，還要輔修其他相關課程，提高操作能力。

課程設計要注重理論聯系實際，既要注重專業知識的基礎性和理論性，同時要體現專業性，提高學生的競爭優勢，比如工作分析、員工測評、員工關系管理等課程要培養學生的實際操作能力，掌握相關技術，而不是空泛的學習理論。

(2)教學方法向多元化改革。獨立學院有其自身的獨特性，應更重視培養學生的應用能力。所以教師在教學過程中要引導學生自主學習，培養學生學習的主動性。課堂上要注意提高學生的參與性，增加互動。多采用情景模擬教學、案例討論教學、操作技術學習等方式，將理論知識更好地與實際應用相結合，提高理論的趣味性，提升學生的學習積極性，培養學生獨立思考和實際操作的能力，同時要使學生掌握專業領域內的工作技能，比如績效管理方法、員工測評方法和工作分析方法等。人力資源管理專業的教師也要注意提高自身授課能力，增加授課方式，多吸收社會經驗性知識，結合理論知識有針對性的傳授學生各種技能，幫助學生適應市場的要求。

(3)重視實踐教學。提高實踐教學課程的比重，豐富實踐教學的內容。如能在校內建立完善的人力資源專業訓練室，使學生能多參加實訓，在實訓中體會系統全面的人力資源管理工作，培養學生要學會制訂工作說明書、勞動合同、招聘計劃書、人事測評方案，掌握人力資源管理相關工作的相關流程方法，例如績效管理流程、紀律管理流程、對社保醫保等保險的管理等內容，使學生能更好地掌握人力資源管理的工作性質。

除此之外，加緊對校外實習基地的建設。學校在校外選擇體制健全、管理水平優秀的企業，在互惠互利的前提下進行校企合作。企業為學生提供實習機會，提高學生的實踐能力。學校為企業輸送所需人才，為企業提供必要的理論和技術支持。這樣，既可以為學生提供就業機會，減少學生在就業市場中面臨的巨大壓力，同時企業通過學生實習，考察學生的能力水平，選擇其中符合本企業要求的優秀學生，又有利于企業減少招聘所帶來的成本。學校要經常與企業進行溝通，了解企業對人才的需求變化，及時調整相關課程的設置，提高對學生培養的實用性。

(4)加強“雙師型”教師隊伍建設。完善職業教育教師繼續教育制度，推動職業院校教師和企業人員之間的交流，優化教師隊伍結構，全面提升職業教育教師的綜合職業素養。尤其是從事人力資源管理專業教學的教師，既要有扎實的理論基礎，又要重視豐富自己的實踐經驗。學校要為教師提供繼續深造的機會，使專業教師及時更新人力資源管理專業知識，不斷提高自身的教學能力，保證教學內容的及時更新、與時俱進。促進專業教師和企業從事人力資源管理工作的中高層管理人員的交流溝通，甚至聘請優秀的企業人力資源管理人才到學校舉辦講座或擔任學生實習的導師，給學生在實踐工作中提供指點。

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F204.4

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2096-0298(2015)10(c)-185-03