《Flash動畫設計》課程中廣告制作項目化教學的實施

朱炎均

摘 要：《Flash動畫設計》是計算機類專業必不可少的課程之一，而廣告制作又是這門課的重要內容之一，所以，最適合作為項目化內容。以廣告制作為項目內容，簡要介紹了《Flash動畫設計》課程開展項目化教學的情況，并闡述了具體實施步驟。

關鍵詞：項目化教學；廣告制作；《Flash動畫設計》；計算機類專業

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.24.121

很多學校都把《Flash動畫設計》作為計算機類專業的專業課程，又把廣告制作作為這門課程中的重要教學內容。廣告制作在《Flash動畫設計》課程中是最有商業價值，最適合作為項目化教學的內容。

1 項目化教學的實施

《Flash動畫設計》主要培養的是學生的實際動手能力，對實踐性和操作性有很高的要求。將廣告制作作為項目教學實施，不僅可以讓學生的學習更有針對性、實用性，還可以培養學生的動手能力、分析能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決問題的能力。在實際教學過程中，主要從以下幾個方面開展這項工作。

1.1 項目的確定

項目的確定不是隨便進行的。在確定項目時，可采取以下2種方案：①將一個大的商業廣告作為整個大項目，然后再根據大項目的具體內容和難易程度分解成若干小項目；②根據項目的難易程度和涉及到的知識點，選擇幾個小的廣告項目。在這兩種方案中，第一種方案更具優勢，更貼近實際項目。

1.2 組建項目開發小組

確定了項目后，將所有人分成幾個項目開發小組。在分組時，要考慮各成員的成績、能力和男女比例等因素，盡量做到均衡、互補。一般情況下，1個小組6人左右最佳，并為每一個小組配備1名項目組長。組長的工作就是協調項目任務的落實，保證其能順利完成。另外，還要為整個班級配備1名項目經理助理，由他負責各組之間的溝通。負責該任務的教師就是項目經理，每次上課前，項目經理要召開會議，項目組長要報告各自的工作進度。如果哪一組遇到了困難，各小組要協助它解決。

1.3 收集項目信息

要收集的項目信息主要包括廣告市場資訊、廣告制作要求、廣告文字和圖片素材等。每個小組都要根據項目要求和本組實際收集、整理、分析相關信息，然后確定本組的工作計劃。

1.4 確定方案

學生經過分組討論后，要確定最佳的實施方案。在工作過程中，要將個人工作與小組工作相結合，每個人都要事先做好計劃，由小組成員共同討論，并且每一個成員都要提出自己的意見，最后綜合各方意見選擇最好的方案。教師要跟蹤、指導整個過程。

1.5 項目實施

計劃方案確定后，小組內的每一個學生都要按照計劃方案實施。項目組長將任務根據難易程度劃分給每一個同學，每一個同學負責不同的部分，并要求他們獨立完成。對于不能獨立完成任務的同學，組長和其他同學要給予適當的幫助。

1.6 項目檢查

項目完成后，每個學生都要對自己負責的廣告作品進行自檢，然后提交給項目組長檢查。項目組長收集并檢查本組學生的任務完成情況，并根據每個學生提交的作品作必要的修改、提煉、組合，生成本組的廣告作品，最后由教師檢查其質量。教師不僅要檢查廣告作品的內容，還要重點檢查其實際效果。

1.7 項目評價

對于每個組的作品，每組學生都要先自評，然后讓其他組來評價，最后由教師綜合評定。評價可以從紀律與出勤、工作作風、參與制作、作品效果4個方面量化打分，如表1所示。在評價項目的過程中，教師要指出其中存在的問題，提出相應的解決方法，并且總結相關內容，讓學生真正認識到自己的錯誤，加深他們對所學內容的理解。

2 結束語

融入項目化教學后，課堂中不再出現“滿堂灌”的情況，學生被動接受知識的情況也有所改善。采取這種方法，不僅提高了課堂教學質量，還提高了課堂效率，激發了學生的學習熱情。尤其是《Flash動畫設計》中廣告制作這類實踐性比較強的課程，需要學生從實際操作中獲取更多的知識。所以，項目化教學有非常重要的現實意義。

參考文獻

[1]陳藝梅.淺談項目教學法在《Flash動畫設計》教學中的應用[J].科技經濟市場，2009（2）.

[2]祝水根.項目化教學在中職《網站建設與管理》課程中的應用[J].教育界，2013（1）.

〔編輯：白潔〕