對藝術學院教工小家建設的建議與意見

杜紅玲

摘 要：目前，在各大高校工會中，教工小家的建設進行得如火如荼，教工小家以其接近高校教工生活、形式活潑多樣受到了高校教職工的歡迎，本文就試圖從藝術學院教工小家的建設上，談一談如何從學校和專業(yè)特點入手，建設不僅僅是營造豐富業(yè)余生活的，也能與工作緊密結合的、既嚴肅又活潑的教工小家。

關鍵詞：高校；教工小家；藝術學院

注：本文為上海工程技術大學2015年工會理論研究項目成果，項目編號為2015GHYJ10

目前，在我國高校工會建設工作中，“教工小家”的建設成為重點和亮點。“教工小家”以其形式多樣化、場所固定化、活動生活化等特點和優(yōu)點受到廣大高校教職工的歡迎。以往因為高校工作的特殊性和現(xiàn)在中國大學發(fā)展的特點，許多高校教師住所與學校較遠，大家習慣上課即來下課即走，工會活動零零散散，教師的參與性也不高。有了“教工小家”，教職工們在科研與教學之余，有了更為固定的交流與休閑的場所，大家可以在“教工小家”里舉行各種文藝娛樂活動，交流教學與科研心得，也可以僅僅是聊聊天休息一下，讓上了很長時間課的老師們精神得以暫時得到放松。教師之間的交流能夠常態(tài)化經(jīng)常化，大家既可以交流工作心得，互相之間也有更大的空間去交朋友，同事之間的關系更融洽，相信教師們對增加對工會工作參與的熱情和積極性。

目前上海多所高校正在建立教師坐班答疑制度，與以往相比，教師在校時間大大增加了。這對促進學生學業(yè)進步，增強師生交流機會，增加師生感情無疑是一件好事，但同時也要看到，這必然增加了教師的工作量，也對教師的私人生活不可避免地有一些影響。工會應該抓住這一契機，與學校進行有效溝通，從生活上關心教職員工，盡可能為教師們坐班答疑提供便利條件，為晚下班的教師回家提供幫助，有條件的學校可以搞“臨時公寓”，為坐班答疑而不能回家的教工解決后顧之憂。同時也要看到，教師們因此在學校的時間大大增加了，這對”教工小家“建設而言正是一個良好的機會。工會可以一方面鼓勵教師們努力工作，一方面可以組織豐富多彩的活動吸引教師們參加，在活動中求發(fā)展，在活動中聽取意見，進一步團結廣大教師。

高校中的藝術類院系，建設“教工小家”有其優(yōu)點，藝術類老師的業(yè)余生活相對而言比較豐富多彩，對文藝娛樂活動的參與性比較高。但是我們也要看到，藝術類教師對行政類事務比較排斥，也就是說，他們愿意從事文藝娛樂活動，卻對整體的工會活動興趣不大。這與藝術類院系的專業(yè)屬性有關。藝術類更注重培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，以小班教學為主，藝術系教師往往對政治形式、高校行政、學校的政策等方面敏感性不高，對有行政指令性的活動參與熱情較低。基于這些特點，在藝術類院系的“教工小家”建設方面，工會更應該注重藝術類教育的特點，以更富時代性的方式，更貼近教工實際生活，內(nèi)容更豐富的方面入手。

首先，應以工會的首要職能入手，切實關心職工利益與福利。工會首先應該是教工監(jiān)督學校行政工作，監(jiān)督高校運行機制的重要力量，擺脫工會監(jiān)督表面化、形式化的印象。高校應該響應黨和國家強力反腐的號召，首先從自身作起，發(fā)揮高校內(nèi)部的監(jiān)督力量。對于廣大教工而言，最重要最廣泛的監(jiān)督力量，首當其沖應該是高校工會組織。做到從高校到院系，從行政管理、職稱評定、項目審定、器材采購等各方面做到公開透明，工會層層參與監(jiān)督與執(zhí)行，為教師利益鼓與呼，并且做到監(jiān)督透明化常態(tài)化，而不僅僅是每年處終全校教職工代表大會上提幾條不疼不癢的建議錦上添花。只有這樣，教職工才會真正覺得自己是學校的主人，工會也才能真正發(fā)生作用，教職工對工會的信任度才會與日俱增。

其次，“教工小家”建設應當立體化，常態(tài)化。這就是說，“教工小家”建設不應該局限于在一個固定場所里打打牌，喝喝茶，聊聊天。應該以“教工小家”建設為契機，建設教職工工會生活檔案，將教職員工最關心的生活難題分類，分門別類地為他們送上關心與幫助。關心年輕教職工的交友問題，加強與兄弟高校、與學校有關的公司、高新區(qū)工會間的聯(lián)系，鼓勵年輕教職工多走出去，廣友朋友擴大生活圈子；關心教職工子女的入學入托問題，了解當下入學入托政策，發(fā)揮藝術類教師的專業(yè)優(yōu)勢，以教師培訓、師生活動等形式，加強與周邊的幼兒園、小學的聯(lián)系，為教職工子女入學入托創(chuàng)造條件；關心教職工身體健康，時時向他們發(fā)布各種健康信息、體檢信息，提醒大家加強鍛煉，注重健康，同時即時向大家解釋各種醫(yī)保政策，及時為患病教職工提供醫(yī)療等方面的幫助；鼓勵退休教職員工參加“教工小家”活動，鼓勵他們老有所養(yǎng)，老有所為，定期為退休教職員工舉辦各種講座和討論活動，增強他們與在職員工的聯(lián)系，以老代新，以老育新，在院系中形成良好的傳幫帶的風氣。

再次，“教工小家”建設應與日俱進，信息化時尚化。在微信、微博等平臺上進行“教工小家”建設，即時準確地發(fā)布各種活動信息，有條件的“教工小家”還可以建設自己的微信公眾號。用信息化的交流方式能夠及時有效地與教職員工進行溝通，有利于當下情況下工會活動的開展和壯大，有利于教職員工了解工會工作的方方面面，傾聽他們對于“教工小家”建設的建議和意見。通過信息化建設，可以即時發(fā)布“教工小家”的活動情況，了解教職員工對每一次活動的意見，及時按教職員工的意見進行調(diào)整和改動，更有利于活動的順利進行，提高他們參與工會生活的熱情。通過信息化建設，工會人員能夠更全面地了解大家對于“教工小家”的現(xiàn)狀的滿意度，能夠對未來的發(fā)展有更直接的預見。通過信息化建設，可以建立教職員工的興趣愛好檔案、困難難點檔案、職業(yè)發(fā)展檔案，可以以此進行分類，組建不同的”教工小家“小組，將有相同愛好或相近困難的教職員工組織起來舉行活動，為進來進行更有針對性的”教工小家“建設活動打下堅實的基礎。

最后，”教工小家“建設應該注重教職員工的職業(yè)發(fā)展，建設學術型“教工小家”。一切工會工作都是為了提高高校的教學和科研水平，學術型“教工小家”建設更應該是重中之重。因為評定的標準不同，與其它專業(yè)教師相比，藝術類教師可能對各種評級、評比興趣不太高，但這并不代表藝術院系的教師對專業(yè)水準相求下降，或者說他們對提升自己的專業(yè)水平的興趣缺失。但在綜合性高校中，相對于藝術類專業(yè)的交流與合作的機會較少，專門針對藝術類教師的培訓和進修的機會也不多。工會應該在這方面為藝術類教師提供更多的信息與機會，定期組織工會學術活動，同時與其它專業(yè)的藝術類高校工會緊密聯(lián)系，為教師們提供走出去與其它學校、其它專業(yè)交流、合作的機遇，有條件的工會可以與藝術類院校工會結成姐妹工會，定期組織活動，擴大自身影響力的同時，大家共同促進共同發(fā)展。