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基于IAT的內隱自殺態度線索依賴性研究

2015-12-19 13:52:19陳妮婭樊孟婷
卷宗 2015年11期
關鍵詞:大學生

陳妮婭?樊孟婷

摘 要:以福建師范大學福清分校學生為被試,通過不同的背景提示的兩個程序驗證個體對自殺所持的內隱態度,并探討內隱態度背景依賴性。實驗發現個體對自殺持消極的內隱態度,自殺內隱態度易受背景線索影響,具有背景依賴性。

關鍵詞:內隱態度;大學生;自殺

Research on background-dependent of implicit suicide attitude of under-graduate students basing on IAT

CHENNiya FANMengting

(Institute of Applied Psychology in School of Education, Fuqing Branch of Fujian Normal University, Fuzhou 350300,China)

Abstract By testing the students of Fuqing Branch of Fujian Normal University, prompted two scripts by different backgrounds to verify the individuals suicide implicit attitudes, and to explore the background-dependent of implicit attitudes. Experiments confirmed that Individuals suicide implicit attitudes was negative, implicit attitudes were vulnerable to the impact of the context clues, has the characteristic of background-dependent.

Key words Implicit attitude, under-graduate students, suicide

1 前言

近年來,自殺現象日益嚴重,全球每年有數百萬人死于自殺,其中大學生自殺現象尤為突出。各國研究者已經發現,大學生的自殺態度在自殺意念和行為的產生中扮演著重要的角色,因此研究大學生的自殺態度,尋求大學生自殺態度的構成特點及相關因素,對于在大學生中進行有效的針對性的自殺預防具有重要意義[1]。自殺態度是個體對自殺行為、自殺者所持有的一種具有持久性和一致性的傾向[2]。目前國內外對自殺態度的研究頗為豐富,但內隱角度為數不多。內隱態度是個體對事物所持的積極或消極的認知、情感或反應,由不自覺的以往經驗或不能歸因于以往某一確定經驗所引起。Wilson等人基于錨定—調整模型和動機—偶然模型于2000年提出雙重態度模型,認為“人們對同一態度客體同時存在兩種性質上不同的評價,一種是能被人們意識到的、所承認的外顯態度;另一種是無意識的、自動激活的內隱態度”[3] 。 在內隱態度形成后,當人們接觸到態度對象時它會被自動激活,其活動不需要心理能量與動機,而外顯態度還沒有成為自動化的態度,因而需要較多的心理能量和動機去檢索[4]。“人在面對客體時同時具有內隱和外顯雙重態度,人的行為受雙重態度的影響”[5]。Greenwald與Banaji(1995)認為內隱態度是“個體無法內省識別,或者無法精確識別的過去經驗的痕跡,這種痕跡調節著個體對社會對象的喜歡抑或不喜歡感受、思考和行為”[6]。目前為止,國內暫無以IAT程序考察內隱態度的背景依賴性。本研究以IAT程序從內隱角度檢驗個體對自殺的態度,并以不同背景線索對內隱態度的背景依賴性進行探討。這一研究對于提高大學生自殺態度測量的客觀性和完整性,以及展開大學生自殺預防工作有重要的理論意義和應用價值。

2 方法

2.1 被試

隨機邀請福建師范大學福清分校學生38名參與實驗。

2.2 實驗程序和材料

IAT(Implicit Association Test)作為內隱態度的有效測量方法,由Greenwald等人于1998年提出。IAT通過測量“目標概念”與“屬性概念”之間的聯系緊密程度來測量內隱態度。“目標概念”為所需區分的客體類別,“屬性概念”為對客體進行區分的評價性類別。本例中“目標概念”為“目標詞”,“屬性概念”為“屬性詞”。IAT設計“相容任務”及“不相容任務”,對比兩類任務的反應時間。“相容任務”為符合內隱態度的“目標概念”與“屬性概念”的組合,“不相容任務”為相對相容任務而言的概念組合[7]。IAT測量內隱態度時把反應時作為指標,在生理方面,以“神經網絡模型”為基礎。“神經網絡模型”認為,信息儲存在一系列按語義關系分層組織起來的神經聯系結點上,因而可通過兩概念在神經聯系上的距離測量二者的聯系。從認知方面而言,IAT以態度的自動化加工為基礎,包括態度的自動化啟動和啟動的擴散,有關研究表明,對評價性語義內容的加工屬于一種在視覺基礎上的自動化過程。IAT對個體的內隱態度進行測量即是通過分類任務測量兩概念間的自動化聯系的緊密程度[8]。IAT的原理為,人們對聯系緊密的概念較聯系不甚緊密甚至存在沖突的概念作出同一反應較為容易[7]。即IAT通過測量兩概念間的自動化聯系強度而測量內隱態度[9]。IAT近年逐漸在我國得到應用,IAT的信效度雖不太令人滿意[10],但也優于同類測驗[8],并具有較好的聚合效度、區分效度和預測效度[11]。研究者們認為IAT可靠、敏感、能很好地防止自我矯飾[12],國內眾多實驗亦證明IAT能有效測量個體的內隱態度[5]。

材料包含兩個程序,采用被試間設計,兩程序只是提示類別的詞不同,“屬性詞”為“積極”類與“消極”類,“目標詞”為“生活用品”、“體育用品”、“自殺工具”與“田徑器材”。見表1、表2。

3 結果與討論

* p<0.05

由表3可得,程序A“相容任務”與“不相容任務”反應差異不顯著,程序B“不相容任務”值顯著低于“相容任務”值,被試對“自殺工具”的評價傾于“消極”。程序A“不相容任務”的緊密程度為“幾乎無”,即個體對“相容任務”和“不相容任務”的組合作出的反應差異可以忽略,程序B“不相容任務”的緊密程度為“中等”,即個體對兩任務的反應差異較為明顯。

3.1 個體對自殺持消極的內隱態度

程序B“不相容任務”值顯著低于“相容任務”值,即“不相容任務”反應時更短,可認為個體內隱上更傾向“不相容任務”的“田徑器材”+“積極”、“自殺工具”+“消極”的組合方式,也即“田徑器材”與“積極”的聯系較“田徑器材”與“消極”緊密,“自殺工具”與“消極”的聯系較“自殺工具”與“積極”緊密,被試對“自殺工具”的評價顯著傾于“消極”。

上述結果可能因由如下:一,自殺具有毀滅性,自殺并非有效的生存方式,個體有生的需求與欲望,故自殺對個體而言是不利的,消極的,在悠長的進化史中,這種認識可能化為集體無意識,對個體的行為及意識產生影響,故個體即使在內隱態度上對自殺的評價也為消極。二,社會文化或學校教育均對自殺持消極的態度,個體自幼受此種意識影響,其評判標準可能也與該意識一致,且根深蒂固,對自殺便自然而然評為消極。三,自殺常與消極事件相聯系,當個體遭遇態度對象時,態度對象可能激活個體的樣例表象,而自殺多為消極,個體基于樣例便得出自殺消極的結論[5]。

不過實驗結果僅是說明“自殺工具”與“消極”的聯系較為緊密,也可能為個體對“自殺工具”與“消極”的評價均涉及某一對象(亦可為意識活動),故二者評價接近,表現為聯系緊密。

3.2 內隱自殺態度的背景依賴性

內隱態度兼具穩定性與可變性。由于“內隱態度形成過程較為緩慢,需要通過大量學習和經驗的累積方可形成,與外顯態度相比,內隱態度非常穩定且難以改變”[6]。內隱態度的特性,諸如“極少的認知資源需求”、“意志的無須參與”、“不可抗拒性”、“難以改變”等都隱含著內隱態度的穩定性。雖然國內外許多實驗亦證明內隱態度是穩定的、不易改變的。但亦有大量研究發現內隱態度易受影響,認為“社會性動機”、“注意指向性”、“背景線索”與“樣例特征”對內隱態度穩定性都會產生影響力。“背景線索”指個體對特定對象的內隱態度的表達依賴于對象所處的社會背景[5]。內隱自殺態度同樣具有內隱態度一些的特性:穩定性和“可變性”。就內隱自殺態度本身而言,它是穩定的;就內隱態度的情境敏感性而言,它是“可變的”[5]。

程序A、B的區別僅為提示類別的詞的不同,程序A為“生活用品”與“體育用品”,程序B為“自殺工具”與“田徑器材”,被試在程序B表現出“相容任務”與“不相容任務”的差異,而程序A沒有。即被試在不同的背景線索提示下對同一刺激表現出不同的內隱態度,體現內隱態度受背景線索的影響,說明內隱態度存在背景依賴性。

內隱態度的背景依賴性指“人們有時候會依照某一特定時刻信息的可接近性程度形成即時態度”,個體是“根據事件發生時所獲的信息去建構一種即時性態度”[6]。

4 結論

個體對自殺持消極的內隱態度,自殺內隱態度易受背景線索影響,具有背景依賴性。這一結果為臨床心理學工作者系統的測量個體的自殺態度提供重要方法學依據,也為個體自殺行為的有效干預提供重要實踐指導。

參考文獻

[1] 錢玉燕.大學生自殺態度的心理社會因素分析. 陜西師范大學,2004.

[2] Prager L M. Depression and suicide in children and adolescents. Pediatrics in Review. 2009, 30(6): 199-206.

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[10] 張林, 張向葵. 態度研究的新進展——雙重態度模型[J]. 心理科學進展, 2003, 11(2): 171-176.

[11] 付佳林.抑郁癥患者自殺態度相關研究及其心理干預. 蘇州大學.2014.

[12]錢玉燕.大學生自殺態度的社會相關因素影響研究.碩士論文,陜西師范大學,2003.

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