基于目標管理的高校班集體建設(shè)探析

關(guān)浩

摘 要：隨著微信、微博、QQ群等即時通訊的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生接觸社會信息的渠道越來越寬泛，高校與社會之間的“圍墻”逐漸被打開，大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀面臨著著巨大沖擊。高校班集體作為大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，對加強大學(xué)生凝聚力建設(shè)，提升大學(xué)生的思想政治水平，踐行大學(xué)生管理和教育有著重要的作用。本文積極探索如何將目標管理應(yīng)用于班集體建設(shè)中，提升班集體的建設(shè)水平，積極有效的發(fā)揮目標管理的推動作用，構(gòu)建高校特色班級創(chuàng)建模式，全面達成大學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我成才目標。

關(guān)鍵詞：目標管理；高校；班集體建設(shè)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！弊鳛楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯挠行问剑匾暫图訌姼咝０嗉w建設(shè)，發(fā)揮班級在大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用日趨重要。

1 高校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）班級成員對班級的認可度比較低

現(xiàn)在高校中班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢室建設(shè)、文化建設(shè)，各種各樣的活動項目占據(jù)了學(xué)生太多的經(jīng)歷，甚至有學(xué)生在擔(dān)任學(xué)生干部的同時，還參加多個社團，班級成員精力都比較分散，這直接導(dǎo)致在班級建設(shè)中缺乏成就，找不到方向，不能做到勁往一塊使，時間久了就會造成班級成員自信心不強，成就感比較低，同時影響了班級成員對于班級目標的認可度。

（二）即時通訊工具的出現(xiàn)造成班級成員缺乏歸屬感

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在成為當代大學(xué)生大學(xué)生活的第二陣地。微信、微博、手機QQ等通訊形式的發(fā)展使得學(xué)生所接觸和可供選擇的學(xué)習(xí)與生活的集體組織形式越發(fā)多樣化，班集體建設(shè)的形式受到一定的沖擊，造成了班集體團隊精神缺失、歸屬感不強[1]。

（三）豐富的校園文化活動對班集體建設(shè)的影響日益增強

各種各樣的校園文化、豐富多彩的校園社團對班集體的建設(shè)產(chǎn)生了很大的沖擊力，在很大程度上吸引了大學(xué)生的注意力。門類豐富的社團組織通過繽紛多彩的活動跨院系、班級、專業(yè)把學(xué)生聯(lián)系了起來，學(xué)生在其中鍛煉能力，在活動中了解社會、體驗人生。然而，過多參與社團組織活動，導(dǎo)致一些同學(xué)對班級活動

缺乏關(guān)注的興趣和時間，在班級活動與社團活動中優(yōu)先選擇后者。

（四）班級引導(dǎo)方向不明確且缺乏明確的班級建設(shè)目標

在班級建設(shè)的過程中，班級引導(dǎo)方面的作用非常重要，有效的班級建設(shè)目標對班級成員會起到良好的引導(dǎo)作用。我們發(fā)現(xiàn)很多班級沒有明確的班級建設(shè)目標，班級學(xué)生干部和班級成員對于班級建設(shè)沒有提高到一個較高的認識高度，沒有意識到班級建設(shè)對于班級成員的影響力。班級在引導(dǎo)方面缺乏明確的導(dǎo)向性和目標性，班級成員不清楚自我應(yīng)該怎樣去努力，怎樣去為班級建設(shè)做貢獻。高校班級在引導(dǎo)方面的作用幾乎缺失，幾乎是一個宿舍的成員是一個小的集體，導(dǎo)致了班級成員之間的換散，共同語言和交流平臺缺失[2]。

2 基于目標管理的高校班集體建設(shè)的重要性

1. 目標管理有助于增強班級的凝聚力和向心力。

通過目標管理可以明確班級定位和剖析，有效的針對班級存在的情況進行分析，可有效的找準班級特色和優(yōu)勢所在，促進班級建設(shè)形成一股凝力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，增強班級凝聚力建設(shè)。

2. 目標管理有助于增強班級和成員的自信心和成就感

現(xiàn)在的大學(xué)生皆為90后，有很大的一部分學(xué)生存在成就感和自信心不強的現(xiàn)狀。通過班級目標管理，制定合理的班級發(fā)展規(guī)劃，通過落實、反饋、調(diào)整等方式，及時監(jiān)督學(xué)生落實班級發(fā)展目標，通過階段性的鼓勵可以增強學(xué)生的自信心和成就感，鼓勵他們樹立實現(xiàn)自我價值的信心，一起分享成功的喜悅。

3.目標管理有助于將大學(xué)生個人利益和班級利益緊密相連

班級目標管理是全體成員共同完成的目標，需要發(fā)揮每個個體的主觀能動性，同時需要每個人在自我個性和班級榮譽方面需要不斷進行調(diào)整，共同出謀劃策，為班級目標的實現(xiàn)共同努力，才能完成班級目標，鼓舞班級成員士氣。此外，目標管理能讓班級個體在班級中享受學(xué)習(xí)和生活的樂趣，增強自我的成就感，體驗自身的尊嚴和價值，班級成員愿意為班級目標做出應(yīng)有貢獻。

4.目標管理可以發(fā)揮“以點帶面”輻射作用，帶動班級全面發(fā)展

目標管理可促成班級特色的有效利用和轉(zhuǎn)化，可發(fā)揮“以點帶面”的福射作用。通過目標管理，可以加強班級與班級之間的學(xué)習(xí)和交流，找出自身差距，尋找自身不足，通過經(jīng)驗的借鑒和交流，促進班級自身能力的提升，營造良好的班級氛圍。班級成員也能及時查看自身不足，在特色建設(shè)的過程中，能夠提高自己特色方面的優(yōu)勢，同時也可將本身的優(yōu)勢影響到班級其他同學(xué)。

5.目標管理可以改善同學(xué)間的人際關(guān)系

通過制定班級目標管理，讓班級同學(xué)面對面交流，打破彼此之間的“隔閡”，發(fā)揮每個成員的特色，增強彼此之間的認同感，在相互交流班級建設(shè)的建議和想法的過程中，無形中增加了同學(xué)們交流的機會，融洽了同學(xué)間的關(guān)系。同時更加有利于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)相互之間的優(yōu)點和特長，創(chuàng)造了同學(xué)間相互認可的平臺。

3 基于目標管理的高校班集體建設(shè)路徑探析

（一）提高認識，樹立總體目標

為使班級凝聚成一個整體，實施統(tǒng)籌管理，首先要為班級樹立一個整體目標，樹立的目標需要包含學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)、寢室建設(shè)等多個方面。通過對整體目標的解讀，讓班級全體同學(xué)提高認識，加強對班級整體現(xiàn)狀的認識，從而達到促進班級整體建設(shè)的目的，引導(dǎo)同學(xué)共同參與到班級建設(shè)當中。

（二）合理規(guī)劃，匹配個人目標

在樹立總體目標之后，需要以總體目標促進個人認知，從而落實個人任務(wù)及個人目標。在確定個人目標之時，需要從整體規(guī)劃考慮，同樣個人目標的樹立需要遵循班級的整體目標，做到個人目標匹配整體目標，在班級所有個人目標確立之后需要確保整體目標的完成。在這一環(huán)節(jié)，班集體可以結(jié)合個人實際情況合理分配，同時可以起到鼓勵督促的作用。

（三）規(guī)范制度，加強目標管理

沒有規(guī)矩，不成方圓。為了確保整體及個人目標的完成，目標確定之后首先起草承諾書，通過簽署承諾書督促同學(xué)進行自我管理。其次根據(jù)班集體的實際情況完善班級原有制度，切實提高班委團隊的管理能力，改善原有的管理模式，因人而異，針對不同群體不同目標采取不同措施，以此確保各項目標實現(xiàn)，促進整個班級全面發(fā)展。

（四）總結(jié)交流，展示建設(shè)結(jié)果

定期開展總結(jié)交流，以論壇或者座談的形式，將不同班級的建設(shè)成果以及取得的相關(guān)成績進行展示，同時針對各自存在的問題以及不足之處進行討論，并提出改進的意見。讓各班級在互相交流的同時，既能夠鍛煉個人展示能力，同時能夠取長補短，實現(xiàn)每個班級共同進步。

目標管理目前在企業(yè)方面用的相對比較廣泛，很多高校目前也正積極實踐探索，本文筆者結(jié)合自身工作性質(zhì)，對班集體建設(shè)進行深入思考和歸納，利用目標管理積極加強班集體凝聚力建設(shè)，提升班集體建設(shè)水平，營造大學(xué)生學(xué)習(xí)生活良好氛圍，促進大學(xué)生成長成才。

參考文獻

[1]張洪杰.新時期高校班集體建設(shè)的思考[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010，（1）：101-103.

[2]吳迪，李季，李小禾.淺談高校班集體建設(shè)的起步[J]. 科教創(chuàng)新， 2012，（10）