全員參與?更上層樓

摘 要：搞好中職學校德育工作，不僅是德育課程教師和班主任的任務，也是的所有教職員工的責任，大家在各自的崗位上從不同的角度、用更自然、更親切、更藝術的方式來引導和感化學生，促進學生更上層樓。

關鍵詞：學校德育；全員參與；更上層樓

經濟社會可持續發展需要培養數以億計的高素質勞動者，中職學校正肩負著如此重任。目前，我國在校中職學生已達到幾千萬人，他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，進入企業，步入職業生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，深刻地影響著“中國制造”的未來。

當前，學校學生的整體素質較差，不少學生有厭學情緒，違紀現象頻繁發生，缺乏理想信念和人生目標，法紀意識淡薄，處理矛盾感情用事，缺乏冷靜，不考慮后果；道德意識不強，文明修養缺乏，有的學生長期沉迷于網吧、游戲室，手機上網，對學習和未來生活缺乏應有的關注和投入。

中職學生思想道德教育形勢嚴峻，加強和改進中職學校德育工作是中職學校的首要任務，搞好中職學校德育工作，不僅是德育課程教師和班主任的任務，也是所有教職員工的責任，大家在各自的崗位上可以從不同的角度，用更自然、更親切的方式來熏陶和感化學生，引導學生走上正確的人生道路。

1 發掘豐富的德育素材

中職學校思想道德教育課程是進行學生思想道德教育的主渠道，教學內容系統全面豐富多彩。中職學校思想道德教育包括：進行民族精神和時代精神教育，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、民族團結教育、形勢政策教育；進行理想信念教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育；進行道德和法制教育，以職業道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和人道主義精神教育；進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，以就業創業教育為重點，開展職業生涯規劃教育和職業指導；進行心理健康教育，開展心理健康基本知識和方法教育，開展職業心理素質教育，指導中職學生正確認識和處理遇到的心理問題，以培養良好的心理品質為重點；進行珍愛生命、健全人格的教育，開展安全教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育等專題教育 。

深入發掘各學科中的德育內涵。學校德育僅靠德育課程是遠遠不夠的，還需要充分發揮其他課程的作用，可謂處處是教育之地，時時是教育之時。結合各科的特點，寓思想道德教育于各學科教學內容和教學過程之中。在文化基礎課程里所發掘的豐富人文素材，贊揚了傳統美德、倡導了文明禮儀，強化了法紀意識等，在教學內容的講解中自然就包涵了育人的意義，老師再深入分析和進一步引導就可以更好地啟發和鼓舞學生。體育課既練體質又練品質的課程。每項運動成績的提升都與學生的勤奮、頑強以及堅持分不開。每門專業課程的學習中包含著科學精神、科學方法、科學態度的教育。實習實訓課程中是進行敬業愛崗、務實誠信為重點的職業道德教育和進行職業紀律和安全生產教育的好時機，增強中職學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。

肩負教書育人的雙重任務。所有教師都承擔給學生傳道的職責，不僅需要進行專業知識和專業技能的教學，還要有一種全程注重學生思想道德教育的新觀念。看到學生的不妥行為的需要提醒和糾正，還要有從課程本身的教學中去挖掘德育內容，從專業教學的內容里，或行業準則中自然地延伸出對科學精神、科學方法、科學態度的具體而生動的闡述，讓學生體會到科學技術不僅是知識和技能，更是一種文化、一種精神，科學技術中蘊含深厚的人文精神和科學倫理，從而到達對課程教學的拓展和提升，使德育工作更貼近學生專業學習、貼近學生生活和未來的工作。比如，一位教師在車間為汽摩托專業學生上課時要求學生穿工裝，在外面整隊集合分小組，整整齊齊走進車間，用潤物細無聲的方式強化了學生的行為習慣。

顯性教育與隱性教育的結合。其實每一門課程中可發掘出豐富的都思想道德教育的內容，如果說德育課程是學生思想道德教育的正面戰場，開宗明義其主題就是進行思想道德教育，弘揚主旋律，是顯性教育。那么其他課程就是側面戰場，在各自的教學中隱含著德育的內容，潤物細無聲，是隱性教育。通過正面和側面，顯性和隱性教育，多種方式形成教育的合力，效果會更顯著，成效會更大，學生理解會更深刻。這也是思想道德教育科學性、藝術性的表現。

2 調動一切的教育人員

班主任和所有教職工都需要有工作育人、行為育人的意識，為學生樹立積極向上、勤奮工作和言行文明的榜樣，建設這樣的隊伍是做好學校思想道德教育的前提和保證。

打造一支學習研究型班主任隊伍。作為專門擔任學生管理的班主任老師是學校德育工作的主力軍和骨干力量。班主任隊伍素質的高低直接影響到學生素質和學校教學質量的高低。班主任是學生日常管理的執行者，學校需要不斷地為班主任老師提高和改進工作提供學習機會。比如：安排班主任參觀學習，開闊視野；舉辦德育專題講座，把最新的德育研究成果及時介紹給班主任老師，提高班主任的理論水平；還可以定期開展學生問題的專題討論，設立學生工作論壇，讓班主任在會議上就工作中碰到的某些焦點問題進行討論，暢所欲言，提出自己的工作見解和心得。每次論壇都要明確一個主題，主題來源于班主任在實際工作中遇到的一些比較棘手和困惑的問題，這樣更新工作理念，改進工作方法，把班主任的例會變成工作研討會，而不只側重于布置學校常規工作，避免班主任長期陷入日常瑣事之中，難以在更高的角度把握整個學生工作的脈搏。

全員參與學生思想道德教育。教師根據不同學科的特點，在課程教學中融入思想道德教育的內容。學校的行政和后勤管理人員在日常工作中以良好的服務和管理展示學校以人為本、追求卓越的辦學理念。以嚴謹的工作態度和文明熱情的服務向學生詮釋良好職業道德的深刻含義。

3 強化學生自主管理

學校德育工作的最終歸宿點是提高學生的自我約束、自我管理的水平。全校教職工的努力只能是轉化的外因，起決定性因素的是內因，學生本身。充分發揮學生的潛力，吸引他們參與學校德育工作，制定合理的培訓計劃，提升學生的管理能力和管理水平，這也是提高他們自身綜合素的一個重要的途徑。校團委學生會開展的多姿多彩的學生活動，學校的各種社團在學生的管理中也發揮了積極的作用。在學生社團活動中可以看到學生自主管理非常有效，學生社團總體上紀律嚴明，工作有效，充分顯示學生的主動性、創造性和自我管理的水平。如果在涉及學生自身利益的領域（比如食堂、宿舍等）內能夠讓學生更多的參與，既能提高學生的管理與協調綜合能力，也能促進學生的自我教育、自我提升。

通過教書育人、管理育人、服務育人以及學生的自我教育、自我管理，多角度全方位地全員、全程地形成一個立體的學校德育系統工程，科學規劃、統籌協調、齊心協力，必將迎來學校德育工作和學生綜合素質更上層樓的新局面。

參考文獻

[1]李皎.成才視域下職校社團活動中滲透德育探究[J]. 成才之路. 2014（04）

[2]齊冬妹 .靜悄悄的政治教學[J]. 思想政治課教學， 2014（10）

作者簡介

李小靈（1968—），女，重慶北碚人，重慶市工業學校高級講師，碩士學歷，研究方向：職業教育。