國際學校課程體系復雜家長很難搞明白—校長王鵬談北京昌平新東方外國語學校

記者_鄧茗文 攝影_董德

國際學校課程體系復雜家長很難搞明白—校長王鵬談北京昌平新東方外國語學校

記者_鄧茗文 攝影_董德

“我覺得一個學生成才的標準，就是他找到人生的方向：知道自己是什么人，不是什么人，知道自己想干什么，不想干什么。”這是北京昌平新東方外國語學校校長王鵬的成才觀，亦是他所在學校培養學生的方向。

盡管社會對于成才的評價標準是多樣的，但王鵬認為學生一旦知道自己是什么人、想干什么，就很有可能在興趣的引導下，成為這個領域當中比較有成就的人。

作為新東方教育科技集團投資打造的一所全日制國際化中學，北京昌平新東方外國語學校從2010年創立至今，已有五年的辦學經歷，培養了三屆畢業生。2015年秋季招生開始招收七年級學生，與三年前從九年級開始招生相比，又往前提兩個年級，成為一所真正的六年一貫制中學。

建議京籍學生參加完中考再上國際學校

“中國的高中是‘3+3’模式，不允許設九年級，但是我們的劃分是七八年級是初中，九到十二年級是高中。”王鵬說，這樣的劃分與美國“2+4”的模式相同，即初中兩年、高中四年，因此從九年級開始學習美國高一的課程，在時間規劃上更合理。

不過，王鵬還是鼓勵成績不錯的北京孩子參加完中考再來這邊上學，“這樣也算是為初中學習畫一個句號”。從另一個角度講，只有參加了中考才能獲得高中學籍，如果將來放棄出國轉而參加國內高考，這個選項還能保留。

但非京籍學生的情況又有不同。2014年5月，北京教委重新修訂了《北京市中小學校學生學籍管理辦法》后，無論是北京的公立高中還是私立高中，均無法再為非京籍學生提供北京高中學籍。

“這個學籍改革之后，相當于把外地孩子屏蔽在北京的高中之外了。”王鵬猜測，因為北京2017年要放開異地高考，也就是具有北京高中學籍的學生，無論是否戶口在北京都可以參加北京高考，所以，首先要讓外地戶籍的學生不具有在北京高考的 資 格。

無論是北京的公立高中還是私立高中，均無法再為非京籍學生提供北京高中學籍。

“我們提供初中文憑、高中文憑，也提供美國的高中文憑，但要看學生是什么情況。如果學生是北京的，想參加中考，我們學校也可以考中考；如果是北京戶籍的學生，理論上講還可以高考，只不過我們不教這個。但要是外地學生，那現在肯定不能取得北京的學籍，只能取得我們學校的學籍和美國一所學校的學籍。”

學生選校更看重專業排名

目前，學校共有四個年級21個班，共計590名學生。學校每年錄取約150個學生，王鵬認為以目前的招生規模，學校的生源情況還不錯，“通常會有350-400人，最多的一年曾有650個學生報名”。學校負責教學的老師有70人，其中外籍教師5人，海歸老師15人。師生比高于1∶9，王鵬說，這個在美國都算是較高的，“美國一般比較好的高中，大概也就是1個老師對10-11個學生”。

回顧三屆畢業生的錄取結果，王鵬認為，沒有那種讓人特別驚艷的感覺，但也還不錯。三屆學生平均每屆有90%-93%的學生，入讀美國排名前100名大學；大約35%-38%的學生入讀世界排名前50名的大學。

“如果按照專業排名，錄取結果看起來會漂亮很多，因為我們的學生更多以學科排名來選校。”王鵬補充道，“今年、去年我們都有學生去美國讀Emerson College（愛默生學院），這所學校沒有綜合排名的，但它相當于美國版的北京廣播學院，整個新英格蘭地區大量的主持人都是那個學校畢業的，還有許多戲劇導演也都是那個學校畢業 的。”

在學校幫助學生選校的導向上，王鵬頗有感慨。“很多學校需要學生去給學校掙名氣，所以會讓學生去申請一些綜合排名比較高的學校里面的弱勢專業—比如要去哈佛讀神學的話是很好進的—然后，學生進去以后再換專業。但這種做法并不是真正為學生著想。”

不認可“掐尖模式”

一所學校要想取得出色的錄取結果，除了學校本身的教學能力外，生源水平亦相當重要。爭搶優秀生源—“掐尖”成為許多新辦學校打響名氣的殺手锏。

在這一點上，王鵬的看法是，新東方外國語學校不追求“放衛星”似的申請結果。新東方外國語學校作為國際教育的后入者，一方面還沒有名氣去“掐尖”，更為根本的是，學校不認可一些如今聽來如雷貫耳的知名公立高中國際班，運用“掐尖模式”在短時間內打造聲譽的做法。

＞＞ 新東方外國語學校校長王鵬認為，中國學生要對中國文化有比較深入的了解，并且能夠用英語同外國人交流中國文化，這樣才能在申請國外大學時發揮比較優勢。

“其實有的知名高中國際項目做得很一般，它的工夫都用到掐尖上了，就是把好學生通過某種方式搶到學校來。其實這些學生擱哪兒，都能有不錯的結果。實際上，我覺得這不是在做教育，而是在做市場。”

“憑新東方的實力完全可以買學生，買成績特別好的，跟學生簽約，最后說被頂尖名校錄的是我們學校的，很多機構都這么干。”王鵬認為，新東方投資學校是想教書育人，做基礎教育，如果學校一開辦先奔著“掐尖”去，那首先就把90%以上的學生屏蔽在外了。

“即使把這些尖子生教出來，跟學校又有多大關系呢？這些學生的成功，不是學校有本事，所以作為校長也不會有什么成就感。”

建立受美國大學認可的“三三制”課程體系

為了把學校“培養深諳中國文化，兼具世界視野，能夠擔當中外文化交流之使命的人才”的培養目標落到實處，同時實踐王鵬作為校長的人才培養觀，新東方外國語學校在教學內容設計和學生學時安排上實行“三三制”。

學校開設大量中國文史哲的課，讓學生用“1/3學時”學習中國文化課。“想靠美國文化打敗美國人，我覺得這個不現實；想靠英語，取得競爭優勢，這個也非常不現實。作為中國人，要立足中國。”王鵬認為，對中國文化、歷史的了解是中國學生的比較競爭優勢，應該好好夯實。

第二個“1/3學時”是美國的課程體系部分，包括常規課程、榮譽課程、學分課程，全部采用美國的教材，能修到最高難度課程的學生最后才能參加AP考試。這部分課時是全英文授課。王鵬認為，對中國文化有比較深入的了解后，還得會用英文跟外國人進行交流，否則就成了自說自話了。“所謂國際視野，就是你得用一種國際通行的語言，表達自己、了解對方。”

第三個“1/3學時”是校園的課外活動，以選修課的方式，由學生自由選擇，選修課的開設數量達近50門。此外，一些社團活動，也能折換成學時。

目前，學校已擁有藝術類、科技類、體育類、商

很多學校需要學生去給學校掙名氣，所以會讓學生去申請一些綜合排名比較高的學校里面的弱勢專業，但這種做法并不是真正為學生著想。

拎客

王鵬校長推薦校園社團：DI社

DI社是新東方外國語學校最早成立的社團，也是最受學生青睞的社團之一，每年學校都會組織社團學生參加DI全球比賽，與來自全球60多個國家的同學同臺競技。迄今為止，新東方外國語學校DI社在D類題（即興類）的比賽成績，依舊保持著中國在該項目中的歷史最高紀錄。

DI（Destination Imagination），原意是“目的地想象”，是一項旨在培養青少年實際創新能力的國際性教育項目。DI主要是通過團隊合作創造性地解決各種挑戰，并在這一過程中，培養青少年科學創新思維，提高實際動手創新能力。

DI社獲獎記錄

2011年獲DI全國總決賽1個一等獎、1個三等獎

2012年獲中國區總決賽一等獎

2012年獲DI全球賽中國區邀請賽1個一等獎、2個二等獎

2013年獲DI創新思維亞太區一等獎

2014年獲DI全球邀請賽2個第一名、1個第二名、1個第三名，并獲得2015年全球總決賽入場券業類等七個大類23個社團。校樂隊、美術協會、通訊社、空手道社、文學社等社團有本校指導老師定期指導。話劇社、天文社、街舞社、機器人社、商業模擬社、心理社、橄欖球社均外聘社團指導教師，定期為學生上專業指導課。

除課程體系之外，學校還建設了一個學時、學分、GPA之間的轉換體系。“學生花了多少學時，做了什么事情，最后拿到多少學分，最終的結果都呈現在學生的GPA上。”王鵬說，學校采取的課程體系與學分轉換標準，是按照美國比較通行的標準來設計的。“這個體系中，平時分數比最后的分數要重要。而且最后的考試也不是做卷子，很多時候是做小組作業，寫論文，或者參加社會實踐后交報告，將這些作為最后的打分依據。”

新東方外國語學校：招生、學費、硬件、往屆生成績

關于課程體系的兩個問題

既有中國文化課程，又有美國課程，這些課程之間是割裂、拼接的嗎？

“我們正在嘗試中西方課程的融合。美國的課程就比中國的好嗎？不見得。大家各有各的優勢，比如美國的課程教法很靈活，經常用開放式的題目。中國的文史哲也可以這么干，我們的語文課現在也沒有標準答案，學生也是搞演講、搞辯論，然后搞小論文、搞小組討論，也寫戲劇。”

面對豐富的“三三制”課程內容和復雜的學時、學分、GPA轉換體系，學生該如何做好四年乃至更長時間的學習和選課規劃呢？

“我們有個‘CSG個性留學工作室’，由每個年級配備的規劃師組成。規劃師會為學生做性格、心理測試，為學生分析測試結果，指導學生應該往哪個方向發展，指導學生選課和做課外活動設計，學生想選高難度的課程，除了GPA要夠之外，還要由規劃師來建議選什么課程更適合，等等。此外，規劃師還負責指導學生留學的選校和選專業。”

入學看重GPA和特長

在學生的入學標準上，王鵬透露，學校不太看重中考成績，因為“那個考試還是以難倒學生為目 的”。

“我們現在的標準跟美國的中學一樣。我會看你的GPA，因為這個平時成績更加可信；同時我還會看你有沒有特長，比如藝體類的特長，音體美的特長，寫作特長等等；另外，看你有沒有社會活動；面試的時候，我再看你現場的表達，包括你的英文怎么樣，有沒有較好的思維能力，對一件事情有沒有基本的獨到的判斷。這些項目都占一定的權重。最后，我們會像美國的高中錄取一樣，按每個項目給學生打分，按各個項目的分數和權重計算一個綜合的分數，由這個分數決定你能不能來。”王鵬說，學校現在的規模已經離800人滿員的狀態不遠了，學校還要為七、八年級的學生預留學額，即便在北京教委修訂《北京市中小學校學生學籍管理辦法》后，學校有條件招募大量非京籍學生的狀況下，在學生的入學要求上也不會降低自己的標準。